Musekschoul |

Zilsetzung a systematesch. Musek Entwécklung. Kultur, Musek Fähegkeeten vun enger Persoun, Ausbildung an him vun emotionalen Reaktiounsfäegkeet op Musek, Versteesdemech an déif Erfahrung vun hirem Inhalt. M. v. et gëtt e Prozess vun Transmissioun vun sozio-historeschen. Musek Erfahrung. Aktivitéite vun der neier Generatioun, et enthält Elementer vun Musek. Léier a Museksausbildung. Eule. Musekstheorie.-ästhetesch. Erzéiung ënnerscheet sech duerch d'Iwwerzeegung an der Méiglechkeet vun der Bildung vu Musen. Fäegkeeten an enger breet Palette vu Leit. M. Joerhonnert, am Allgemengen Ausbildung duerchgefouert. Schoul, Spillschoul an aner ausserhalb Institutiounen duerch de Chouer. sangen, Instrumenter spillen, Musek a Musek lauschteren. Alphabetiséierung, dréit zur Bildung vu Weltbild, Konscht bäi. Meenungen a Goûten, Ausbildung vu Gefiller a moralesch Qualitéite vun der sowjetescher Jugend. Eule Fuerschung. Psychologen (AN Leontiev, BM Teplov, GS Kostyuk, VN Myasishchev) weisen datt d'Bildung vun Interesse fir Musek vu ville Saachen hänkt. Faktoren, déi matenee interagéieren. Ënnert hinnen: Alter Charakteristiken, individuell typologesch. daten, bestehend Erfahrung vun Perceptioun vun Musek. Prozess; sozio-demographesch Fonctiounen verbonne mat de Spezifizitéite vun enger Persoun déi an engem bestëmmte geographesch Ëmwelt wunnt, hirem Beruff, an anerer. M. v. ass enk verbonne mat de Prozesser, déi an der Konscht, der musikalescher Praxis stattfannen. Gewunnecht ze bestëmmte Musek. Intonatioun ännert sech mat der Zäit. Dofir, d'Form vun M. Joerhonnert. hänkt vun der deeglecher "Musek of. Atmosphär" ronderëm den Nolauschterer.

Zënter antik Zäiten gouf Musek benotzt fir déi jonk Generatiounen ze educéieren. Seng Bedeitung gouf vun den allgemengen Aufgaben vun der Erzéiung bestëmmt, déi vun all Ära a Relatioun mat de Kanner vu bestëmmte Gesellschaften virgestallt goufen. Klassen, Estates oder Gruppen. An Indien ass e Mythos bekannt, den Held vun deem probéiert d'Herrlechkeet an d'Barmhäerzegkeet vun de Gëtter z'erreechen, d'Konscht ze sangen aus dem weise Vugel ze léieren - "The Friend of the Song", well d'Konscht vum Gesang beherrschen heescht lass ze ginn vu schlechte Gefiller a Wënsch. Am antike Indien, do waren Meenung, no der Crimean Musek an M. Joerhonnert. bäidroe fir d'Erreeche vu Frëmmegkeet, Räichtum, Freed ginn. Ufuerderunge goufen entwéckelt fir Musek entwéckelt fir Leit vun engem gewëssen Alter ze beaflossen. Also, fir Kanner, lëschteg Musek an engem schnelle Tempo gouf als nëtzlech ugesinn, fir Jugend - am Duerchschnëtt fir Leit vu reife Alter - an enger lueser, roueger a feierlecher Natur. An de Museksofhandlungen vun de Länner vum antiken Osten gouf festgehalen datt M. c. Et gëtt opgeruff d'Tugend ze balanséieren, d'Mënschheet, d'Gerechtegkeet, d'Virsicht an d'Oprechtheet bei de Leit z'entwéckelen. Dem M. seng Froen am antike China waren ënner der Juridictioun vum Staat. heescht. Plaz, déi se an der Ethik besat hunn. d'Léier vun anere Walen. Philosoph Confucius (551-479 v. Hien ënnerworf Musek ze strikt Reguléierung, verlängert M. v. staatlech-politesch Siicht, verbueden d'Leeschtung vun Musek engem aneren Zil wéi d'Erzéiung vun Moral verfollegen. Dëst Konzept gouf an de Schrëfte vun den Unhänger vum Confucius entwéckelt - Mencius a Xunzi. Am 4. c. BC e. D'Konfuzianesch Léier iwwer Musek gouf vum utopesche Philosoph Mo-tzu kritiséiert, dee géint déi utilitaristesch Approche fir Musek a musikalesch Musek protestéiert huet.

An der antiker Ästhetik ee vun den Elementer vun der demokratescher. De System vun der Erzéiung war Musek, déi als Mëttel vun Harmonie benotzt gouf. Perséinlechkeet Entwécklung. Froen M. Joerhonnert. am Dr Griicheland gouf Ausgrenzungen. Note: an Arcadia, all Bierger ënner 30 Joer huet misse Gesang an instrumental Musek léieren; zu Sparta, Theben an Athen - léiert Aulos ze spillen, deelhuelen am Chouer (dëst gouf als helleg Pflicht ugesinn). M. v. an Sparta et hat eng ausgeschwat militäresch-applizéiert Charakter. "Et war eppes entzündleche Courage an de spartanesche Lidder selwer, begeeschtert Begeeschterung a ruffe fir Feats ..." (Plutarch, Comparative Biographies, St. Petersburg, 1892, Lycurgus, 144).

Am Dr Griicheland M. v. waren zoustänneg fir privat Musek an Turnstonnen. Schoulen. Musikalesch Ausbildung iwwerdeckt Kanner vu 7 bis 16 Joer; et enthält d'Studie vu Literatur, Konscht a Wëssenschaft. Der Basis vun M. Joerhonnert. waren de Chouer. sangen, Flütt, Lier an Cithara spillen. De Gesank war enk mat der Musek verbonnen an hat eng vun den Aufgaben, d’Kanner- a Jugendchéier op d’Participatioun un de Concoursen (Agonen) am Zesummenhang mat offiziellen Feierdeeg virzebereeden. D'Griichen hunn d'Doktrin vum "Ethos" entwéckelt, an där d'moralesch a pädagogesch Roll vun de Musen bestätegt gouf. Prozess. Am Dr Roum am Kont. Institutiounen, Sangen an Instrumenter gespillt goufen net geléiert. Dëst gouf als Privatsaach ugesinn an huet heiansdo Oppositioun vun den Autoritéiten begéint, déi d'Réimer heiansdo gezwongen hunn Kanner am Geheimnis ze léieren.

Musen. Pädagogik vun de Vëlker vum Noen a Mëttleren Osten, souwéi Musen. Konscht, entwéckelt am Kampf géint d'Encroachments vun der reaktionärer Moslem Klerus, déi vergeblech probéiert d'Aktivitéite vun de Leit an dësem Beräich vun artistesch Kreativitéit an Ausbildung ze limitéieren.

Jorhonnert. Prozess, wéi och de ganze Wed-Joerhonnert. Kultur, geformt ënner dem Afloss vu Christus. Kierchen. Schoulen goufen an de Kléischter geschaf, wou d'Musek eng prominent Plaz besat huet. Hei kruten d'Schüler theoretesch a praktesch Virbereedung. Kierchen (Clement vun Alexandria, Basil de Groussen, Cyprian, Tertullian) hunn gegleeft datt Musek, wéi all Konscht, dem didaktesche Thema ass. Aufgaben. Säin Zweck ass als Verlockung ze déngen, deen d'Wuert vun der Schrëft attraktiv an zougänglech mécht. Dëst ass d'Eensäitegkeet vun den Aufgaben vun der Kierch. MV, déi net huelen nar. Musek, déi de Primat vu Wierder iwwer Gesang bestätegt huet. Vun M. bis. d'ästheteschen Element war bal éliminéiert; de sensuelle Genoss vun der Musek gouf als Konzessioun fir d'Schwäche vun der mënschlecher Natur ugesinn.

Aus dem 15. Joerhonnert gouf Musek geformt. Renaissance Pädagogik. An dëser Ära interesséiert Musek. art-woo stoung ënner anerem dréngend Demande vun enger neier Persoun. Klassen a Musek a Poesie, Musek an Antik. lit-Roy, Musek a Molerei verbonne Leit decomp. Kreeser abegraff am musikaleschen a poetesch. Commonwealth - Akademie. An engem berühmte Bréif un Zenflu (1530) huet de M. Luther d'Musek iwwer d'Wëssenschaften an aner Konscht opgehuewen an no der Theologie op d'éischt Plaz gesat; Musek Kultur vun dëser Period huet e Mëttel erreecht. Bléi an de Schoulen. Grouss Wichtegkeet gouf drop geléiert ze sangen. Spéider huet de JJ Rousseau, aus der Dissertatioun iwwer d'Gefore vun der Zivilisatioun, de Gesang als déi komplettst Manifestatioun vun de Musen appréciéiert. Gefiller, déi souguer e Wëllen huet. Am pädagogesche Roman "Emil" Rousseau sot, datt d'Erzéiung, inkl. a musikalesch, kënnt aus Kreativitéit. Am Ufank huet hie vum Held gefuerdert datt hie selwer Lidder komponéiert huet. Fir d'Entwécklung vum Héieren huet hien ugeroden d'Texter kloer auszespriechen. De Schoulmeeschter huet misse probéieren, dem Kand seng Stëmm gläichméisseg, flexibel a klanghaft ze maachen, d'Ouer un de Rhythmus vun der Musek an un der Harmonie ze gewinnen. Fir déi musikalesch Sprooch fir d'Massen zougänglech ze maachen, huet de Rousseau d'Iddi vun der digitaler Notatioun entwéckelt. Dës Iddi hat Unhänger a verschiddene Länner (zum Beispill P. Galen, E. Sheve, N. Pari - a Frankräich; LN Tolstoy a SI Miropolsky - a Russland; I. Schultz a B. Natorp - an Däitschland). Dem pädagogesche Rousseau seng Iddie goufe vun de philanthropeschen Educateuren an Däitschland ugeholl. Si hunn d'Studie vun de Bunken an d'Schoul agefouert. Lidder, an net nëmmen d'Kierch. sangen, geléiert Musek ze spillen. Instrumenter, Opmierksamkeet op d'Entwécklung vun Konscht bezuelt. Goût, etc.

A Russland am 18-19 Joerhonnerte. M. de System vum Joerhonnert. war baséiert op Klass an Immobilien Auswiel, a senger Organisatioun heescht. der Plaz gehéiert zu enger privater Initiativ. De Staat blouf offiziell ewech vun der Leedung vun de Musen. Bildung an Erzéiung. Ënnert der Juridictioun vun de Staat Kierper, besonnesch Min-va Ausbildung, et war nëmmen ee Beräich M. Joerhonnert. an Erzéiung - Gesank am allgemenge Bildung. Schoulen. An der Grondschoul, virun allem am Vollek, waren d'Funktioune vum Fach bescheiden a mat Relioun kombinéiert. Ausbildung vun de Studenten, an de Gesangsproff war meeschtens de Regent. Den Zweck vum M. gouf reduzéiert op d'Entwécklung vu Kompetenzen, déi et méiglech gemaach hunn an der Schoul an an der Kierch ze sangen. chouer. Dofir stoung de Fokus op d'Formatioun vum Chouer. sangen. Gesankcoursen waren net obligatoresch am Lycée. Programm, a goufen ofhängeg vum Grad vun Interessi an et vun der Schoul Féierung etabléiert.

An nobel zougemaach uch. Institutiounen, notamment bei de Fraen, haten Mv e méi breet Programm, nieft Choral (kierchlech a weltlech) a Solosang, hei hu si Piano gespillt geléiert. Dat gouf awer fir eng Tax gemaach an net iwwerall duerchgefouert.

Iwwert M. v. als ee vun de Mëttel vun ästheteschen. Ausbildung an der staatlecher Skala, ass d'Fro net opgeworf, obwuel de Besoin dofir vun de Spëtzefiguren vun de Musen unerkannt gouf. Kultur. Gesangsproffen an de Schoulen hu probéiert den Ëmfang auszebauen an d'Methoden vum Enseignement an d'Erzéiung duerch Musek ze verbesseren. Dëst ass bewisen vu villen zu där Zäit methodesch publizéiert. Virdeeler.

D'Entstoe an d'Entwécklung vun russesch. Theorie vun M. Joerhonnert. bezitt sech op d'60er. 19. Joerhonnert Gesellschaften. Beweegunge vun dëser Period huet zum Opstig vu Rus gefouert. pädagogesch Wëssenschaft. Gläichzäiteg aus Petersburg. fräi Musek ugefaang am Conservatoire ze schaffen. Schoul (1862) ënnert der Leedung vun. MA Balakireva a Chouer. Dirigent G. Ya. Lomakin. An de 60-80er Joren. theoretesch erschéngen. Wierker déi de Grondlag geluecht hunn. Musek Problemer. pädagogik. Am Buch. "Op der musikalescher Erzéiung vun de Leit a Russland a Westeuropa" (2. Ed., 1882) SI Miropolsky bewisen d'Noutwennegkeet an d'Méiglechkeet vun enger universell musikalescher Konscht. Froen M. Joerhonnert. op eng Manéier oder aner, Wierker vun AN Karasev, PP Mironositsky, AI Puzyrevsky. Am Buch. "Methodologie vum Schoulchor Gesang am Zesummenhang mat der Praxis Cours, Joer 1" (1907) DI Zarin festgestallt, datt Gesang eng pädagogesch Wierkung op Schüler huet, op hirem Bewosstsinn, Erënnerung, Fantasi, op hire Wëllen, ästheteschen Sënn a kierperlech Entwécklung. Doraus koum et, datt d'Musek (besonnesch Gesang) als villsäitegt Mëttel fir d'Erzéiung dénge kann, an hiren Afloss déi déifste Säiten vum Innere erfaasst. d'Welt vum Mënsch. Vill Opmierksamkeet op Musek. VF Odoevsky bezuelt Opmierksamkeet op d'Erliichterung vun de Leit. Hie war ee vun deenen éischten a Russland, déi drop hinzeweisen, datt M. v. soll op all méiglech Manéier op der Musek baséiert ginn. Praxis, Entwécklung vun intern héieren, Koordinatioun vun héieren a Gesang. Vill bäigedroen M. Joerhonnert. Wierker vum VV Stasov an AN Serov. DI Pisarev an LN Tolstoy kritiséiert den Dogmatismus a Scholastik, déi d'M. Joerhonnert dominéiert. "Fir datt d'Musekunterricht Spuer hannerloosst an bereet akzeptéiert gëtt", sot den Tolstoi, "ass et néideg Konscht vun Ufank un ze léieren, an net d'Fäegkeet ze sangen a spillen ..." (Sobr. soch., Vol. 8, 1936, S. 121).

Eng interessant Erfahrung an der Praxis vun M. Joerhonnert. An 1905-17, wossten d'Aarbecht vun VN Shatskaya an d'Kanner d'Aarbecht Kolonie "Cherful Life" an am Spillschoul vun "Kanner d'Aarbecht a Rescht" Society. D'Kanner aus der Kolonie "Cherful Life" kruten gehollef Musek ze sammelen. Impressiounen, instilléiert a konsolidéiert de Besoin fir mat der Fuerderung ze kommunizéieren, seng Essenz ze verstoen.

Fundamental Ännerungen am M. Joerhonnert. geschitt no Oktober Revolutioun vun 1917. Virun der Sowjetunioun. D'Schoul huet d'Aufgab gesat - net nëmme Wëssen ze ginn an ze léieren, awer och kreativ Neigungen ëmfaassend ze educéieren an z'entwéckelen. Pädagogesch Funktiounen vun M. Joerhonnert. vernetzt mat der musikalescher a pädagogescher, déi natierlech war, zënter an den éischte postrevolutionäre Joeren an der Ëmlafbunn vum M. Joerhonnert. déi breetste Massen vun Aarbechter involvéiert.

Et gouf méiglech, déi bekannte Positioun vum K. Marx iwwer d'Noutwendegkeet vun der Konscht ëmzesetzen. Welt Exploratioun. "Den Objet vun der Konscht ...", huet de Marx geschriwwen, "schaaft e Publikum deen d'Konscht versteet a fäeg ass d'Schéinheet ze genéissen" (K. Marx a F. Engels, On Art, Vol. 1, 1967, S. 129). De Marx huet seng Iwwerleeung zum Beispill vun der Musek erkläert: „Nëmme Musek erwächt dat musikalescht Gefill vun enger Persoun; fir en net musikalescht Ouer ass déi schéinst Musek sënnlos, et ass keen Objet fir hien ...“ (ibid., S. 127). VI Lenin bestänneg betount d'Kontinuitéit vun der neier Eule. Kulturen mat engem räiche Patrimoine vun der Vergaangenheet.

Vun den éischte Jore vun der Sowjetunioun M. Muecht entwéckelt op der Basis vun Lenin Iddien Mass Konscht. Ausbildung vun de Leit. VI Lenin huet an engem Gespréich mam K. Zetkin d'Aufgabe vun der artistescher, an domatter der Konscht vun der Konscht kloer formuléiert: "Konscht gehéiert zum Vollek. Et muss seng déifste Wuerzelen an der ganz Déift vun der breet schaffen Mass hunn. Et muss vun dëse Massen verstane ginn a vun hinnen gär ginn. Et muss d'Gefill, d'Gedanken an de Wëllen vun dëse Massen verbannen, se erhéijen. Et soll d'Kënschtler an hinnen erwächen an se entwéckelen "(K. Zetkin, aus dem Buch: "Erënnerungen vum Lenin", an der Sammlung: Lenin VI, Iwwer Literatur a Konscht, 1967, S. 583).

1918 gouf eng Musekschoul organiséiert. Departement vum Vollekskommissariat fir Erzéiung (MUZO). Seng Haaptaufgab ass et, déi schaffend Leit mat de Schätz vun de Musen vertraut ze maachen. Kultur. Fir d'éischte Kéier an der Geschicht vun russesch Schoul Musek war am Kont abegraff. plangen „als noutwenneg Element vun der allgemenger Erzéiung vun de Kanner, op gläiche Féiss mat allen anere Fächer“ (Resolutioun vum Collegium vum Vollekskommissariat fir Erzéiung vum 25. Juli 1918). En neie Kont gouf gebuer. Disziplin a gläichzäiteg en neie System vum M. Joerhonnert. D'Schoul huet ugefaang Folk, revolutionär ze maachen. Lidder, Produktiounen Klassiker. Grousse Wäert am Mass M. System vum Joerhonnert. war un de Problem vun der Perceptioun vun der Musek verbonnen, d'Fäegkeet et ze verstoen. En neie System vun der musikalescher Erzéiung an Entwécklung gouf fonnt, mat deem de Prozess vum M. Joerhonnert. abegraff d'Bildung vun enger ästhetescher Haltung zu Musek. Bei der Erreeche vun dësem Zil gouf vill Opmierksamkeet op d'Erzéiung vun de Musen bezuelt. héieren, d'Fäegkeet d'Mëttel vun der Musek z'ënnerscheeden. expressivitéit. Eng vun den Haapt Aufgaben vun M. Joerhonnert. war sou eng Muse. Virbereedung, déi analytesch Perceptioun vu Musek erlaben. Korrekt geliwwert M. Joerhonnert. zouginn dëser, mat Krom Musen. Ausbildung an allgemeng Formatioun waren onloschterlech matenee verbonnen. D'Léift an d'Interesse fir d'Musek, déi gläichzäiteg geformt goufen, hunn den Nolauschterer dorop ugezunn, an déi erfuerdert Wëssen a Fäegkeeten hunn gehollef fir säin Inhalt zudéifst ze gesinn an z'erliewen. An der neier Produktioun vun der Schoul M. Joerhonnert. fonnt Ausdrock vun echt Demokratie an héich humanistesch. Prinzipien vun Owls. Schoulen, an deenen déi ëmfaassend Entwécklung vun der Perséinlechkeet vun all Kand ee vun den Haaptziler ass. Gesetzer.

Ënnert de Figuren am Beräich vun M. Joerhonnert. – BL Yavorsky, N. Ya. Bryusova, VN Shatskaya, NL Grodzenskaya, MA Rumer. Et gouf eng Kontinuitéit vun der Ierfschaft vun der Vergaangenheet, d'Basis vun deem war methodesch. Prinzipien vum VF Odoevsky, DI Zarin, SI Miropolsky, AA Maslov, AN Karasyov.

Ee vun den éischten Theoretiker vum M. Joerhonnert. Yavorsky ass de Schëpfer vun engem System baséiert op der ganzer Entwécklung vum kreative Prinzip. D'Methodologie, déi vum Yavorsky entwéckelt gouf, beinhalt d'Aktivatioun vun der Perceptioun, d'Musek (Choralsang, d'Spill an engem Perkussiounsorchester), d'Bewegung op d'Musek, d'Kannermusek. Schafung. "Am Prozess vun der Kannerentwécklung ... musikalesch Kreativitéit ass besonnesch deier. Fir säi Wäert ass net am "Produkt" selwer, mä am Prozess vun Meeschtesch musikalesch Ried" (Yavorsky B., Memoiren, Artikelen, Bréiwer, 1964, S. 287). De BV Asafiev huet déi wichtegst Froen vun der Methodik an der Organisatioun vun der musikalescher Musek ënnersträicht; hien huet gegleeft datt d'Musek aktiv, bewosst ugesi soll ginn. Asafiev huet de Schlëssel zum Erfolleg bei der Léisung vun dësem Problem an der maximaler Approche vu professionnelle Museker gesinn "mat de Massen, no Musek duuschtereg" (Izbr. Artikel iwwer musikalesch Erzéiung an Erzéiung, 1965, S. 18). D'Iddi fir d'Héieren vum Nolauschterer duerch verschidde Forme vun der Leeschtung ze aktivéieren (duerch seng eege Participatioun doranner) leeft wéi e roude Fuedem duerch vill vun Asafiev senge Wierker. Si schwätzen och iwwer d'Noutwennegkeet eng populär Literatur iwwer Musek ze publizéieren, iwwer alldeeglech Musek ze maachen. Asafiev betruecht et wichteg ënnert de Schoulkanner ze entwéckelen, éischtens eng breet Ästhetik. Perceptioun vun der Musek, déi, no him, "... e bestëmmte Phänomen an der Welt ass, vun enger Persoun erstallt, an net eng wëssenschaftlech Disziplin déi studéiert gëtt" (ibid., S. 52). Dem Asafiev seng Wierker iwwer M. v. hunn eng flott praktesch gespillt. Roll an der 20s Seng Gedanken iwwert d'Noutwendegkeete fir d'Entwécklung vun musikalesch Kreativitéit sinn interessant. Reaktioune vun de Kanner, iwwer d'Qualitéiten, déi e Museksproff an der Schoul soll hunn, iwwer d'Plaz vum Bunn. Lidder am M. v. Kanner. E grousse Bäitrag zum M. säi Betrib. Eule. d'Kanner goufen vum NK Krupskaya bruecht. Betruecht M. Joerhonnert. vun den opkommende Generatiounen als ee vun de wichtege Mëttele vum allgemengen Opschwong vun der Kultur am Land, als Method vun der ganzer Entwécklung, huet si drop opmierksam gemaach, datt all Konscht seng eege Sprooch huet, déi muss beherrscht ginn Kanner an der Mëttel- a Seniorklassen vun der Allgemengbildung. Schoulen. "... Musek", bemierkt den NK Krupskaya, "hëlleft ze organiséieren, kollektiv ze handelen ... huet en enorme Organisatiounswäert, an et soll aus de jéngere Gruppen an der Schoul kommen" (Pedagogich. soch., Vol. 3, 1959, S. 525- 26). Krupskaya déif de Problem vun der kommunistesch entwéckelt. Orientéierung vun der Konscht a besonnesch der Musek. Bildung. Den AV Lunacharsky huet dem selwechte Problem grouss Bedeitung geluecht. No him, Art. Erzéiung ass e grousse Faktor an der Entwécklung vun der Perséinlechkeet, en integralen Deel vun der vollwäerteger Erzéiung vun enger neier Persoun.

Gläichzäiteg mat Entwécklung vun Froen M. vum Joerhonnert. an der allgemenger Schoulschoul gouf vill Opmierksamkeet op déi allgemeng Musek bezuelt. Ausbildung. D'Aufgab vun der Populariséierung vun der Musek. Kultur ënnert der breet Mass bestëmmt der Natur vun der Restrukturatioun vun M. Joerhonnert. an de Museksschoulen, an och d’Richtung an den Inhalt vun den Aktivitéite vun den nei geschaaften Musen verroden. Institutiounen. Also, an den éischte Joeren nom Oktober goufen Revolutiounen vun de Leit geschaf. Museksschoulen, déi kee Prof., mee en Enlightener haten. Charakter. Am 2. Stack. 1918 zu Petrograd gouf den éischte Bunk opgemaach. Musekschoul. Ausbildung, an där souwuel Kanner wéi Erwuessener ugeholl goufen. Geschwënn goufen Schoulen vun dësem Typ zu Moskau an anere Stied opgemaach. Esou "nar. Musekschoulen", "Museksschoulen. Bildung", "nar. Conservatoire ”, asw, huet als Zil den Nolauschterer eng gemeinsam Musek ze ginn. Entwécklung an Alphabetiséierung. Kreaturen. Deel vun M. Joerhonnert. dës Schoulen ugefaang Musek ze léieren. Perceptioun am Prozess vun Lektioune vun der sougenannten. Musék lauschteren. D'Lektioune enthalen d'Bekanntheet mat bestëmmte Produkter. an Entwécklung vun der Fäegkeet Musek ze gesinn. Opgepasst war aktiv Musek maachen als Basis vun M. Joerhonnert. (meeschtens eng gutt Leeschtung vu russesche Vollekslidder). D'Zesummesetzung vun Ënnertéin, déi einfachste Melodien, gouf encouragéiert. D'Plaz an d'Bedeitung vun der musikalescher Notatioun war kloer definéiert, d'Schüler hunn d'Elementer vun der Museksanalyse beherrscht.

No den Aufgaben hunn d'Ufuerderunge fir d'Enseignanten geännert, déi opgeruff goufen de M. vun der Konscht ze maachen. Si hu missen zur selwechter Zäit sinn. Chouermeeschteren, Theoretiker, Illustratoren, Organisateuren an Educateuren. An Zukunft goufen musikalesch a pädagogesch Departementer geschaf. an-du, entspriechend f-du an Departementer an Musen. uch-shchah a Conservatoire. Aféierung zur Musek an Erwuessener ausserhalb vum Kader vum Prof. Léieren ass och intensiv a fruchtbar viru gaangen. Fir onpreparéiert Nolauschterer goufen gratis Virträg a Concerte organiséiert, Konschtkreesser geschafft. Amateur Leeschtungen, Musek Studios, Coursen.

Am Laf vun M. Joerhonnert. Präferenz gouf d'Bekanntschaft mat Produkter gegeben, déi déif a staark Gefiller, Gedanken an Erfarungen opruffen. Sou eng qualitativ Verréckelung, déi d'Richtung vum M. Joerhonnert bestëmmt. am Land, gouf schonn am éischte Jorzéngt vun der Sov. Autoritéiten. Entwécklung vun Problemer vun M. Joerhonnert. weider an de Joren duerno. Gläichzäiteg, den Haaptgrond Schwéierpunkt war op d'Bildung vun enger Persoun moralesch Iwwerzeegungen, seng Ästhetik. Gefiller, Konscht. brauch. berühmte Eule. Enseignant VA Sukhomlinsky huet gegleeft datt "d'Kultur vum pädagogesche Prozess an der Schoul gréisstendeels determinéiert ass wéi gesättegt Schoulliewen mam Geescht vun der Musek ass. Sou wéi d'Turnistik de Kierper riicht, esou riicht d'Musek d'Séil vun enger Persoun op" (Etuden iwwer d'kommunistesch Erzéiung, Magazin "People's Education", 1967, Nr. 6, S. 41). Hien genannt M. Joerhonnert ufänken. méiglecherweis fréier – fréi Kandheet ass senger Meenung no den optimalen Alter. Den Interessi un der Musek soll e Charaktereigenschaften, vun der mënschlecher Natur ginn. Ee vun de wichtegsten Aufgaben vun M. Joerhonnert. – léieren d’Verbindung vun der Musek mat der Natur ze spieren: d’Geräisch vun den Eichebëscher, d’Bienen, d’Gesang vun enger Läich.

All R. 70er d'M. Joerhonnert System vun DB Kabalevsky entwéckelt Verdeelung. Wann Dir d'Musek als Deel vum Liewen selwer betruecht, setzt de Kabalevsky op déi meescht verbreet a Massemusen. Genres - Lidd, Marsch, Danz, wat eng Verbindung tëscht Musekscoursen a Liewen bitt. Vertrauen op déi "dräi Walen" (Lidd, Mäerz, Danz) dréit, laut Kabalevsky, net nëmmen zur Entwécklung vun der musikalescher Konscht, mä och zur Bildung vu Musen. denken. Zur selwechter Zäit ginn d'Grenzen tëscht de Sektiounen, déi d'Lektioun ausmaachen, geläscht: Musek lauschteren, Gesank a Musek. Diplom. Et gëtt holistesch, vereenegt Differenzen. Programm Elementer.

Et gi Spezialitéiten am Radio an Televisioun Studios. Zyklus vun der Museksbildung. Programmer fir Kanner an Erwuessener: "Op Strings a Schlësselen", "Fir Kanner iwwer Musek", "Radio University of Culture". D'Form vu Gespréicher vu berühmte Komponisten ass verbreet: DB Kabalevsky, wéi och AI Khachaturian, KA Karaev, RK Shchedrin, an anerer. Jugend - eng Serie vun Televisioun Virträg-Concerten "Musical Owender vun Peer", den Zweck vun deenen ass mat de grousse Wierker Gewunnecht ze kréien. Musek gesuergt vun de beschte Museker. Mass M. an duerch ausserhalb Musek duerchgefouert. Gruppen: Chouer, Lidd an Danz Ensemblen, Veräiner vu Museksliebhaber (Kannerchouer vum Institut fir Konscht. Ausbildung vun der Akademie fir Pedagogesch Wëssenschaften vun der UdSSR, Leader Prof. VG Sokolov; Chorusgrupp vum Pioneer Studio, Leader G. A (Struve, Zheleznodorozhny, Moskauer Regioun; Ellerhain Choir, Dirigent X. Kalyuste, Estonian SSR; Orchestra of Russian Folk Instruments, Dirigent NA Kapishnikov, Mundybash Village, Kemerovo Region, etc.) . Ënnert de bekannte Figuren am Beräich vun Owls . M. v. - TS Babadzhan, NA Vetlugina (Spillschoul), VN Shatskaya, DB Kabalevsky, NL Grodzenskaya, OA Apraksina, MA Rumer, E. Ya. Gembitskaya, NM Sheremetyeva, DL Lokshin, VK Beloborodova, AV Bandina (Schoul) .M. Froen an der UdSSR d'Laboratoire vun Musek an Danz vun N.-i. Institut vun Arts. Ausbildung vun der Academy of Pedagogik. Wëssenschaften vun der UdSSR, Secteuren vun N.-an. Institut vun Pädagogik an der Unioun Republics, Laboratory of Aesthetic. Education Institute of Preschool Education of the Academ y pädagogesch. Wëssenschaften vun der UdSSR, Kommissiounen op Musek an Ästhetik. Ausbildung vu Kanner a Jugend vun der CK vun der UdSSR an der Unioun Republik. Dem M. seng Problemer an der internationaler ob-vom iwwer Musek betruecht. Educatioun (ISME). 9. Konferenz vun dëser Gesellschaft, zu Moskau ofgehale (President vun der Sowjetunioun Sektioun DB Kabalevsky), war e wichtege Schrëtt an der Entwécklung vun Iddien iwwert d'Roll vun Musek am Liewen vun jonke Leit.

M. v. an anere sozialistesche. Länner no bei der Sowjetunioun. An der Tschechoslowakei ginn Musekscoursen an der Schoul an de Schouljoer 1-9 geléiert. Verschidden Museksausbildung. Aarbecht gëtt ausserhalb vun der Schoulzäit gemaach: all Schoulkanner ginn 2-3 Mol am Joer op Concerten. D'Organisatioun Musical Youth (1952 gegrënnt) organiséiert Concerten a verdeelt Abonnementer zu engem bezuelbare Präis. Et benotzt d'Erfahrung vum Professer L. Daniel beim Léieren Musek ze liesen andeems se "Ënnerstëtzungslidder" sangen, déi mat engem gewësse Grad vun der Skala ufänken. Et gi siwen esou Lidder no der Unzuel vun de Schrëtt. De System mécht et méiglech Kanner ze léieren Lidder aus engem Blat ze sangen. Chorus Method. Enseignement vum Professer F. Lisek ass e System vun Techniken fir d'Musikalitéit vum Kand z'entwéckelen. D'Basis vun der Technik ass d'Bildung vu Musen. héieren, oder, an dem Lisek senger Terminologie, d'"Intonatiounsgefill" vum Kand.

An der DDR studéieren d’Schüler an de Musekscoursen no engem eenzege Programm, si sinn an engem Chouer engagéiert. sangen. Besonnesch wichteg ass de Polygon. Leeschtung vu Vollekslidder ouni Begleedung. Bekannte mat de Klassiker a modern. Musek geschitt parallel. Eng speziell Editioun gëtt fir Enseignanten publizéiert. Magazin "Musik in der Schule" ("Musek an der Schoul").

Am NRB sinn d'Aufgabe vum M. c. besteet aus dem Ausbau vun der allgemenger musikalescher Kultur, der Entwécklung vun der musikalescher an der Ästhetik. Geschmaach, Ausbildung vun enger harmonesch entwéckelter Persoun. Musekscoursen an der Schoul sinn vun 1. bis 10. Schouljoer. Ausserschoulesch Musek ass vu grousser Bedeitung a Bulgarien. Educatioun (Kannerchouer "Bodra Smyana", Direkter B. Bochev; Folklore Ensembel vun der Sofia Palace vun Pionéier, Direkter M. Bukureshtliev).

A Polen, den Haaptgrond Methode vun M. Joerhonnert. e Chouer enthalen. sangen, Kannermusek spillen. Instrumenter (Drums, Blockflütt, Mandolinen), Musek. Entwécklung vun de Kanner nom System vum E. Jacques-Dalcroze a K. Orff. Musen. Kreativitéit gëtt a Form vu fräie Improvisatiounen eleng praktizéiert. poeteschen Text, zu engem bestëmmte Rhythmus, Melodien fir Gedichter a Mäerchen ze kreéieren. Eng Rei vu Phono-Lieser gouf fir Schoulen erstallt.

An VNR M. Joerhonnert. ass haaptsächlech mat den Nimm vum B. Bartok an Z. Kodaly verbonnen, déi d'Kroun vun de Musen ugesinn hunn. Prozess nar. Musek. Et war seng Studie, déi souwuel d'Moyene wéi och d'Zil vum ursprénglechen M. Joerhonnert gouf. An de pädagogesche Sammlunge vu Lidder vum Kodai gëtt de Prinzip vum M. v. konsequent duerchgefouert. baséiert op national Traditiounen - Folk a berufflech. Choralgesang ass vu fundamentale Wichtegkeet. Kodai huet d'Solfeggio Method entwéckelt, déi an alle Schoulen am Land ugeholl gouf.

M. v. an de kapitalistesche Länner ass héich heterogen. Eenzelne M. begeeschteren. an Ausbildung am Ausland schafen originell Systemer déi wäit benotzt ginn. Bekannte rhythmesche System. Gymnastik, oder Rhythmik, eng aussergewéinlech Schwäizer. Enseignant-Museker E. Jacques-Dalcroze. Hien huet beobachtet wéi d'Musek, d'Kanner an d'Erwuessener méi einfach erënneren. Dëst huet him opgefuerdert no Weeër ze sichen fir eng méi enk Verbindung tëscht mënschleche Bewegungen a Rhythmus a Musek. Am System vun Übungen entwéckelt vun him, gewéinlech Bewegungen - Spadséier-, Lafen, Sprangen - waren konsequent mam Sound vun Musek, sengem Tempo, Rhythmus, Phrasing, Dynamik. Am Institut fir Musek a Rhythmus, dee fir hien zu Hellerau (bei Dresden) gebaut gouf, hunn d'Schüler Rhythmus a Solfeggio studéiert. Dës zwee Aspekter - d'Entwécklung vu Bewegung an Héieren - krute grouss Bedeitung. Nieft dem Rhythmus an dem Solfeggio huet de M. v. Jacques-Dalcroze d'Bedeitung vun der Konscht gehéiert. Gymnastik (Plastizitéit), Danz, Chouer. Gesang a Museksimprovisatioun op der fp.

De System vun de Kanner M. Joerhonnert krut grouss Éierenhal. K. Orff. Zu Salzburg gëtt et en Institut vun Orff, wou mat Kanner geschafft gëtt. Duerchgefouert op der Basis vun engem 5-Bänn Handbuch op M. Joerhonnert. "Schulwerk" (Bd. 1-5, 2. Ed., 1950-54), geschriwwen vum Orff zesummen. mam G. Ketman ëmfaasst de System d'Stimulatioun vu Musen. Kreativitéit vun de Kanner, dréit zu Kanner d'kollektiv Musek maachen. Den Orff setzt op Museksrhythmus. Bewegung, Elementarinstrumenter spillen, Gesank a Musek. recitation. Laut him sinn d'Kreativitéit vun de Kanner, och déi primitivst, d'Fonds vun de Kanner, och déi bescheidenste, onofhängeg. e kandlecht Gedanken, och deen naivsten, ass dat wat eng Atmosphär vu Freed schaaft an d'Entwécklung vu kreative Fäegkeeten stimuléiert. 1961, eng international iwwer-an "Schulverk".

MV ass en Entwécklungslänner, dynamesche Prozess. D'fundamental Fundamenter vun Owls. M. d'Systeme vum Joerhonnert. organesch de Kommunistesche verbannen. Ideologie, Nationalitéit, realistesch. Orientéierung an Demokratie.

Referenzen: Froen iwwer Musek an der Schoul. Sa. Artikelen, ed. I. Glebova (Asafyeva), L., 1926; Apraksina OA, Musical Education in the Russian Secondary, M.-L., 1948; Grodzenskaya NL, Erzéiungsaarbecht an de Gesangcoursen, M., 1953; hirem, Schoulkanner lauschteren Musek, M., 1969; Lokshin DL, Choralsang an der russescher Pre-revolutionärer a sowjetescher Schoul, M., 1957; Froen vum System vum Gesangunterricht an de Klassen I-VI. (Sb. Artikelen), ed. MA Rumer, M., 1960 (Proceedings of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, issue 110); Musikalesch Ausbildung an der Schoul. Sa. Artikelen, ed. O. Apraksina, nee. 1-10, M., 1961-1975; Blinova M., E puer Froen vun der musikalescher Erzéiung vu Schoulkanner ..., M.-L., 1964; Methode vun der musikalescher Erzéiung vu Schoulkanner vun I-IV Klassen, M.-L., 1965; Asafiev B., Fav. Artikelen iwwer musikalesch Opklärung an Erzéiung, M.-L., 1965; Babadzhan TS, Musikalesch Erzéiung vu jonke Kanner, M., 1967; Vetlugina HA, Musikalesch Entwécklung vum Kand, M., 1968; Aus der Erfahrung vun der pädagogescher Aarbecht an enger Kannermusekschoul, M., 1969; Gembitskaya E. Ya., Musikalesch an ästhetesch Ausbildung vu Studenten an de Klassen V-VIII vun enger ëmfaassender Schoul, M., 1970; De System vun der musikalescher Erzéiung vun de Kanner vum K. Orff, (Sammlung vun Artikelen, iwwersat aus Däitsch), ed. LA Barenboim, L., 1970; Kabalevsky Dm., Iwwer dräi Walen a vill méi. Buch iwwer Musek, M., 1972; seng, Schéin erwächt déi gutt, M., 1973; Musikalesch Ausbildung an der moderner Welt. Material vun der IX Konferenz vun der International Society for Musical Education (ISME), M., 1973; (Rumer MA), Fundamentals of musical education and education at school, in the book: Aesthetic education of schoolchildren, M., 1974, S. 171-221; Musek, Noten, Studenten. Sa. Musikalesch a pädagogesch Artikelen, Sofia, 1967; Lesek F., Cantus choralis infantium, Brno, No 68; Bucureshliev M., Aarbecht mam Pioneer Folk Choir, Sofia, 1971; Sohor A., ​​Educational Roll of Music, L., 1975; Beloborodova VK, Rigina GS, Aliyev Yu.B., Musikalesch Ausbildung an der Schoul, M., 1975. (Kuckt och Literatur ënner dem Artikel Musical Education).

Yu. V. Aliev