Musekschoul |

De Prozess fir d'Wëssen, d'Fäegkeeten a Fäegkeeten ze beherrschen, déi fir musikalesch Aktivitéit néideg sinn, wéi och d'Totalitéit vu Wëssen a verbonne Fäegkeeten a Fäegkeeten, déi als Resultat vun der Ausbildung kritt goufen. Ënner M. o. verstinn dacks de ganz System vun der Organisatioun vun Musen. léieren. Den Haapt Wee fir M. o. – Virbereedung ënnert der Leedung vun engem Enseignant, meeschtens am Kont. Institutioun. Eng wichteg Roll kann duerch Self-Ausbildung gespillt ginn, wéi och d'Assimilatioun vu Wëssen a Kompetenzen am Prozess vun Prof. Musek üben oder un Amateuraktivitéiten deelhuelen. Musek maachen. Ënnerscheeden M. iwwer. allgemeng, déi Wëssen, Kompetenzen a Fäegkeeten ubitt an deem Mooss, dat fir Amateuraktivitéite gebraucht gëtt oder nëmme fir d'Perceptioun vu Musek, a M. o. speziell, virbereeden fir Prof. Aarbecht (komponéieren, performant, wëssenschaftlech, pädagogesch). M. o. kann primär sinn (niddereg), mëttel a méi héich, e Schnëtt a bal all Länner ass speziell. Charakter. Allgemeng didaktesch. de Prinzip vun der Erzéiungserzéiung ass och direkt mat M. o. a spigelt sech a sengem Inhalt, Methoden an Organisatiounsformen. Allgemeng a speziell M. o. proposéiert eng organesch Eenheet vu musikalescher Erzéiung a Musek. Educatioun: net nëmmen e Museksproff ass eng allgemeng Ausbildung. Schoulen, Kanner léieren an hinnen eng allgemeng musikalesch Erzéiung ginn, educéiert se duerch Musek a féiert zu hirem Verständnis, mä den Enseignant Prof. Museksschoule vun all Niveau, d'Zukunft vun der Musek aféieren. Figur zu spezielle Wëssen a Kompetenzen, an der selwechter Zäit Formen seng Perséinlechkeet - Weltbild, ästheteschen an ethesch Idealer, Wëllen a Charakter.

M. o. - d'Kategorie vun historeschen, an an enger Klass Gesellschaft - Klass-historesch. Ziler, Inhalt, Niveau, Methoden an organisatoresch. M. seng Formen iwwer. bestëmmt duerch Ännerung duerch d'Geschicht vun de Musen. Kultur, sozial Relatiounen, nat. Spezifizitéit, d'Roll vun der Musek. art-va am Liewen vun dëser Gesellschaft, muz.-ästhetesch. Meenung, Stil vun Musek. Kreativitéit, bestehend Forme vu Musek. Aktivitéiten, Funktiounen vun Museker geleete, dominant allgemeng pädagogesch. Iddien an den Niveau vun Entwécklung vun Musen. pädagogik. M. Charakter iwwer. och wéinst dem Alter vum Schüler, seng Fäegkeeten, der Aart vun der Musek. Aktivitéiten fir déi si him virbereeden, a vill anerer. aner Musek. D'Léier vun engem Kand ass anescht opgebaut wéi déi vun engem Erwuessenen, a spillen, soen, d'Gei ass anescht wéi de Piano spillen. Zur selwechter Zäit ass et allgemeng an der moderner féierender Musek unerkannt. Pädagogik (fir all onkalkuléierbar Differenzen a senge Formen a Methoden) sinn zwee Prinzipien: allgemeng M. o. kann a soll net duerch eng speziell ersat ginn (an deem de Schwéierpunkt dacks op d'Léiere vun technesch Kompetenzen geluecht, beherrscht musikalesch-theoretesch Informatiounen, etc.); allgemeng Musek. Erzéiung an Ausbildung ass déi obligatoresch Basis, op där et néideg ass speziell ze bauen. M. o.

An de fréie Stadien vun der Entwécklung vun der mënschlecher Gesellschaft, wann et keng speziell Funktioun vun engem Museker war an all Membere vum Stammkollektiv selwer primitiv Produktiounsmagie erstallt hunn. Äis Aktiounen an duerchgefouert hinnen selwer, Musen. d'Kompetenzen, anscheinend, goufen net speziell geléiert, a si goufen vun der Jéngere vun den Eelsten adoptéiert. An Zukunft, Musek a Magie. Fonctiounen goufen vun shamans a Stamm Cheffen iwwerholl, domat d'Fundament geluecht fir d'Trennung an de spéideren Zäiten vun syncretic. Konscht. Beruff, an deem de Museker gläichzäiteg war. Dänzer an Texter. Wann Konscht. Kultur, och an de Konditiounen vun Pre-Klass Gesellschaft, huet eng relativ héich Niveau erreecht, do war e Besoin fir speziell. léieren. Besonnesch dat beweist d'Fakten iwwer d'Gesellschaften. d'Liewe vun den Indianer vum Norden. Amerika virun hirer Kolonisatioun vun den Europäer: ënnert den Naturvölker vum Norden. Amerika, et war eng Tax fir Léier nei Lidder (vun der Stëmm); déi antik Awunner vu Mexiko haten eng musikalesch Ausbildung. Institutiounen fir Lidder an Danz ze léieren, an déi al Peruaner hunn melodesch Rezitatioun vum Epich geléiert. legends. Ongeféier vun der Zäit, wou an de Zivilisatiounen vun der antiker Welt de Ritual-Kult, Palais, Militär ugefaang kloer opgedeelt ze ginn. an pomegranate Musek a wann geformt Dez. Zorte vu Museker, déi op verschiddene sozialen Niveauen stinn (Tempelmuseker gefouert vun engem Paschtouer-Sänger; Palaismuseker déi de Gottheet-Monarch luewen; Militär. Blas- a Perkussiounsmuseker, heiansdo vu relativ héije Militärrangen; endlech, de Museker, oft wandert, gesonge a während der bunks gespillt. Festivitéiten a Familljefeieren), enthalen déi éischt verspreet Informatioun iwwer M. ongeféier. Déi eelst vun hinnen gehéieren zu Ägypten, wou um Enn vun der Period vum Alen Räich (c. 2500 v. e.) adv. Sänger hunn eng speziell Ausbildung gemaach, a spéider, während der XII Dynastie vum Mëttelräich (2000-1785), hunn d'Priester, no den iwwerliewende Biller ze beurteelen, als Léierpersonal gehandelt, déi mat der Begleedung vum Zither geléiert hunn ze sangen, ze klappen an ze stampen. . Et gëtt ugeholl datt Memphis fir eng laang Zäit de Schwéierpunkt vu Schoulen war, an deenen Kult a weltlech Musek studéiert gouf. Am antike China am 11.-3. Joerhonnert. BC. e. während der Zhou Ära. iwwer., zu-Roe geschéckt speziell. Palais Departement ënner der Opsiicht vum Keeser, huet eng grouss Roll am Liewen vun der Gesellschaft gespillt an abegraff ch. arr. datt Jongen sangen, Instrumenter spillen an danzen geléiert goufen. Griicheland war ee vun den éischte Länner, wou se esou grouss Bedeitung fir de sozio-politesche. Säit vun der Musek, seng "Ethos" a wou d'Musen. Ausbildung offen déi politesch-ethesch verfollegt. educéieren. zielt. Et ass allgemeng ugeholl datt d'Origine vum griichesche M. ongeféier. goufen op der Insel Kreta gegrënnt, wou d'Jongen vun de gratis Klassen geléiert ze sangen, instr. Musek an Gymnastik, déi als eng Zort Eenheet ugesi goufen. Um 7 Uhr. BC. e. eng aner griichesch Insel, Lesvos, war e "kontinuéierleche Conservatoire." Hei ënner der Leedung vum Terpander, deen d'Kithara perfektionéiert huet, gouf eng Schoul vu Kitfared gegrënnt an d'Fundamenter vun der Konscht vum Prof. Kyfaristik, d.h d'Fähegkeet den Text recitativ auszespriechen, ze sangen a begleeden. D'Konscht vun den Aeds (Sänger-Narratoren), déi Deel vum Atelier vun Handwierker am antike Griicheland waren an d'Halter vu bestëmmte mëndlechen Traditiounen waren, gouf vu Generatioun zu Generatioun iwwerginn. M. ongeféier. D'Aeda bestoung an der Tatsaach, datt de Schoulmeeschter (dacks de Papp) de Jong geléiert huet d'Cithara ze spillen, melodesch Recitatioun gemooss an d'Regele vun der Poesie. Versifizéierung an him eng gewëssen Unzuel u Lidder weiderginn, déi de Schoulmeeschter selwer komponéiert huet oder déi vun der Traditioun op him ukomm sinn. A Sparta, mat senger paramilitärer Liewensweis a Staat. Iwwerwaachung vum Fortschrëtt vun der Erzéiung, Chouer. Gesang gouf als néideg Säit vun der Erzéiung vu jonke Männer ugesinn, déi periodesch op Gesellschaften a Festlechkeeten optrieden. Zu Athen, am Prozess vun der sougenannter. musikalesch Ausbildung, hunn d'Jongen ënner anerem studéiert. Fächer a Musek, an d'Léierpersonal war enk verbonne mat der Assimilatioun vun de beschte Beispiller vu Griichesch. Literatur und Didaktik. Poesie. Normalerweis, bis zum Alter vu 14, ware Jongen engagéiert fir Cithara a private bezuelte Schoulen ze spillen an hunn d'Konscht vun der Citharistik beherrscht. E Monochord gouf benotzt fir d'Intervalle an d'Pitchen ze verfeineren. groussen Afloss op Musek. Training a Griicheland gouf duerch musikalesch an ästhetesch gemaach. a pädagogesch Usiichte vu Platon an Aristoteles. De Platon huet gegleeft datt "Musikausbildung" fir all Jonk zur Verfügung steet an datt et net däerf a kann d'Fro vun der Musikalitéit oder Net-Musikalitéit vum Student sinn. Informatioun iwwer M. ongeféier. an Dr. Roum ass ganz knapp. T. well Roum politesch gouf. Zentrum am 2. Joerhonnert. BC. e., während der Bléizäit vun der hellenistescher. Zivilisatioun, dann déi réimesch Musek. Kultur an, anscheinend, de Réimesche M. ongeféier. entwéckelt ënner dem bekannten Afloss vum Hellenismus. D'Musek gouf awer dacks als wëssenschaftlech ugesinn. Disziplin, ausserhalb vun hiren direkten Linken mam Liewen, an dëst konnt net awer d'Léieren beaflossen. Alles Guddes fir de Gebuertsdag. Säiten, M. ongeféier.

Déi ethesch Säit vun der musikalescher Erzéiung, déi un der Spëtzt vun den antike Griichen stoung, krut vill manner Opmierksamkeet während dem Réimesche Räich.

An de Jore vun der fréierer a klassescher mëttelalterlecher Musek. Kultur gouf vu Figuren erstallt, déi op verschiddenen Niveauen vun der sozialer Hierarchie stoungen: Museker-Theoretiker a Museker-Praktiker (Kantoren an Instrumentalisten, virun allem Organisten) verbonne mat der Kierch a Kultmusek, Trouvers, Troubadouren a Minnesinger, Adv. Museker, Barden-Narratoren, Bierger. Blasinstrumentalisten, Vaganten a Goliarden, Spielmans a Minstrelen, asw. Dës divers, dacks antagonistesch Gruppe vu professionnelle Museker (wéi och nobelen Amateurmuseker, no hire Musen). Virbereedung, heiansdo net manner wéi Professionnelen) beherrscht Wëssen a Fäegkeeten op verschidde Manéieren: e puer - am Gesang. Schoulen (kap. arr. bei Klouschter a Kathedralen), an ab dem 13. Joerhonnert. an an héich Pelz Stiefel, anerer - an de Konditioune vun Musen. Buttek Training an an der Praxis direkt. Iwwerdroung vun Traditiounen vum Master un d'Schüler. An de Klouschter, déi am fréie Mëttelalter Hotbeds vun der griichesch-réimescher Erzéiung waren, hu si zesumme mat der griichescher studéiert. an lat. Sproochen an Arithmetik, Musek. Monastesch, an e bësse méi spéit, Kathedral Choristen. Schoulen waren de Foci Prof. M. o., an déi meescht vun de prominente Musen koumen aus de Mauere vun dëse Schoulen. Zuele vun där Zäit. Ee vun de wichtegste Sänger. Schoulen war d'Schola Cantorum um päpstlechen Haff zu Roum (Stëftung ca. 600, reorganiséiert am Joer 1484), deen als Modell fir Comptabilitéit gedéngt huet. Etablissementer ähnlech. Typ an de Stied vun Zap. Europa (vill vun hinnen hunn en héijen Niveau erreecht, besonnesch d'Schoulen zu Soissons a Metz). Chouer Léiermethoden. Gesang huet sech op d'Assimilatioun vu Lidder duerch Ouer ugewisen. Den Enseignant huet d'Methoden vun der Cheironomie benotzt: d'Bewegung vun der Stëmm no uewen an erof gouf duerch bedingte Beweegunge vun der Hand a Fanger uginn. Fir Meeschter déi theoretesch Informatiounen existéiert speziell. dräi. handgeschriwwe Handbuch, normalerweis a Form vun Dialogen tëscht engem Enseignant an engem Student (zum Beispill Buch. "Dialogue de musica" - "Dialogues about music", zougeschriwwen dem O. von Saint-Maur); si goufen dacks aus Häerz geléiert. Fir Kloerheet goufen Figuren an Dëscher benotzt. Wéi an der Antikitéit huet de Monochord gedéngt fir d'Intervalle tëscht Kläng z'erklären. Musek Methoden. Ausbildung huet e puer Ännerungen no der Reform vum Guido d'Arezzo (11. Joerhonnert), déi d'Basis vun der moderner gemaach. musikalesch Schreiwen; hien agefouert e véier-Linn Stänn, d'Bréifbezeechnung vun de Schlësselen, wéi och syllabic Nimm. Schrëtt vun der sechs-Schrëtt fret. Vun ongeféier dem 10. Jh. Klouschterschoulen konzentréieren ch. arr. an der Praxis vum rituelle Chanting a verléieren Interessi un Musek a Wëssenschaft. Ausbildung. Obschonn si fir vill Joren nach eng féierend Positioun an der Musekskierch behalen. Opklärung, no an no Initiativ am Beräich vun Entwécklung vun Musen. Kulturen, besonnesch o., geet an d'Kathedral Schoulen. Hei gëtt eng ëmmer méi grouss (besonnesch am 12. Joerhonnert) Tendenz skizzéiert fir musikalesch-theoretesch ze kombinéieren. Ausbildung mat Praxis, Leeschtung a Kompositioun. Ee vun de féierende Enseignanten vun dësem Typ war d'Schoul an der Kathedral vun Notre Dame (Paräis), déi als Prototyp fir zukünfteg Metris gedéngt huet. An engem Päerd. 12. zu Paräis, eng "Universitéit Corporation" vu Masters a Studenten entstanen, déi d'Fundament fir d'Universitéit vu Paräis (main. 1215). An et, op der Fakultéit vun Konscht, zesumme mat der Entwécklung vun Kierch Musek. den Alldag gouf am Kader vun de "siwen fräi Konscht" a Musek studéiert. Am Aklang mat de Meenungen, déi an deene Joren an Europa heefeg sinn, gouf déi gréissten Opmierksamkeet op wëssenschaftlech an theoretesch bezuelt. Säit, am Geescht vum theologeschen, abstrakte Rationalismus ugesinn. Gläichzäiteg waren Membere vun der Uni Corporation, heiansdo net nëmmen theoretesch Museker, mä och Praktiker (Performer a Komponisten), am enke Kontakt mat alldeeglechen Musek. Dëst huet och d'Musek beaflosst. léieren. Am 12-14 Joerhonnert. héich Pelz Stiefel, an deenen Musek studéiert gouf. Wëssenschaft, entstanen an anere westeuropäesche Stied: zu Cambridge (1129), Oxford (1163), Prag (1348), Krakau (1364), Wien (1365), Heidelberg (1386). An e puer vun hinnen, musikalesch-theoretesch. Tester waren néideg fir Bachelor- a Mastergraden. De gréisste Universitéitsprofesser-Museker vun dëser Ära war I. Muris, Wëssen iwwer d'Wierker vun deenen fir vill Joren als obligatoresch an Europa considéréiert gouf. un-tah Fir d'Mëttelalter. M. ongeféier. war och charakteristesch: serieux, op kee Fall amateuristesch, Musek. Ausbildung, déi dacks Ritterjugend krut, an de Schoulen an de Klouschter a kathoulesch. Tempelen, um Geriichter, wéi och am Prozess vun Bekannten während Reesen a Campagnen mat auslännesch Musen. Kulturen; praktesch Ausbildung vun Instrumentalisten (ch. arr. Trompetisten, Trombonisten a Violonisten) ënner Bedingungen, déi sech am 13. Joerhonnert entwéckelt hunn. Handwierksbetriber vu Museker, wou d'Natur an d'Dauer vun der Aarbecht mat zukünftege Kënschtler duerch speziellen Atelierregelen iwwer Joerzéngte festgeluecht goufen; Ausbildung vu professionnelle Museker Instrumentalisten a Kathedralorganisten (d'Methoden vun deene leschte goufen am 15. Joerhonnert generaliséiert.

An der Renaissance, déi féierend Musen. Figuren géint Scholastik an der Musekstheorie an an der Musek. léieren, gesinn d'Bedeitung vun Musek Lektioune an Praxis. Musek ze maachen (am Musek ze komponéieren an ze spillen), probéiert d'Theorie an d'Praxis an der Assimilatioun vu Musen ze harmoniséieren. Wëssen a Kompetenzen opzebauen, sichen se an der Musek selwer an an der Musek. Léieren d'Fäegkeet Ästhetesch ze kombinéieren. an etheschen Ufank (e Prinzip aus antike Ästhetik geléint). Iwwer dës allgemeng Linn vu Musen. Pädagogik beweist och duerch déi praktesch Orientéierung vun enger Rei vun uch. Bicher publizéiert am con. 15 - Beg. 16. Joerhonnert (nieft der ernimmt Ofhandlung Pauman), - d'Wierker vun de Fransousen. Wëssenschaftler N. Vollik (zesumme mat sengem Enseignant M. Schanpecher), Däitsch - I. Kohleus, deen eng Rei vun Editiounen widderstoen, Schwäizer - G. Glarean, etc.

Entwécklung vum M. ongeféier. De System vun der relativ genauer a gläichzäiteg flexibeler Museksnotatioun, déi an der Renaissance entstanen ass, an den Ufank vun der musikalescher Notatioun hunn dozou bäigedroen. Reforméiert Musek. schrëftlech a gedréckte Verëffentlechung vu Musek. Placken a Bicher mat musikalesche Beispiller hunn d'Viraussetzunge geschaf, déi d'Musen immens erliichtert hunn. Léier an Iwwerdroung vu Musek. Erfahrung vu Generatioun zu Generatioun. Musikalesch Efforten. Pädagogik waren op d'Bildung vun engem neien Typ vu Museker viséiert, lues a lues eng féierend Positioun an der Musek gewannen. Kultur, – en ausgebilten Praxismuseker, deen sech vun Kandheet un am Chouer verbessert huet. sangen, Uergel spillen asw. Äisinstrumenter (emmer eropgoen, besonnesch zanter dem 16. Joerhonnert, de Wäert vun instr. Musek beaflosst Léieren), an der Musek. Theorie a Konscht-ve Musek ze komponéieren an ze-ry spéider weider an enger Rei vu Prof. Eis Aktivitéit. Schmuel Spezialisatioun am modern. Verständnis, als Regel, war net: e Museker, vun Noutwennegkeet, huet misse vun enger Zort Aktivitéit op eng aner plënneren, an d'Handwierk vun Musek an Improvisatioun an de Joren, wou Komponéieren net onofhängeg war. Beruff, jiddereen kritt M. ongeféier. D'Bildung vun enger neier Aart vu Museker mat engem breede Profil huet zum Entstoe vu Museksschoule gefouert. Fäegkeet, gläichzäiteg dës Schoulen selwer duerch Mëttel gefouert. Äis Perséinlechkeeten zu der Formatioun vun berufflech Museker bäigedroen. Dës eenzel Schoulen, déi a verschiddenen historesche Perioden an a verschiddene Länner gehost ginn, sinn ënnerschiddlech. Organisatiounsformen, normalerweis a grousse Zentren geschaf, wou et Konditioune fir Training a praktesch waren. Aktivitéite vu jonke Museker. A verschiddene Schoule war de Schwéierpunkt op d'Enzyklopedie. Musekstheoretiker Ausbildung a Schreifpraxis, an aneren (besonnesch am 18. Joerhonnert) - iwwer d'Performancekonscht (ënnert de Sänger, zum Beispill, an an der Bildung vu virtuose Fäegkeeten). Ënnert de prominente Museker, déi dës Schoule gegrënnt hunn, sinn eng Rei Nimm vum G. Dufai, X. Isaka, Orlando Lasso, A. Willart und J. Tsarlino (15.-16. Joerhonnert) zu J. B. Martini, F. E. Bah, N. Porpora und J. Tartini (18. Joerhonnert). Musekschoulen. Professionalitéit entstanen an enker Zesummenhang mat engem oder aneren nat. Äis Kultur awer den Impakt vun dësen national. Schoulen fir Musikpädagogik Dr. Länner war ganz bedeitend. Ganz oft Aktivitéit, zB niderl. Enseignanten weider an Däitschland, Däitsch - a Frankräich, a Franséisch., Niderl. oder et. jonk Museker hunn de M. ongeféier. an Italien oder der Schwäiz, etc. ongeféier. Leeschtunge vun eenzelne Schoule gouf pan-europäesch. Commons. Musek Organisatioun. Léieren ass a verschiddene Formen stattfonnt. Ee vun de wichtegsten (haaptsächlech a Frankräich an Holland) ass metriza. An dëser Sängerschoul ënner de kathoulesche Tempelen systematesch. Jongen Musek léieren (Sangen, Uergel spillen, Theorie) a gläichzäiteg. allgemeng Bildungsfächer goufen vun engem fréien Alter verwalt. Heescht d'Zuel vun de gréisste polyphonesch Meeschter um 15.-17. Joerhonnert. krut M. ongeféier. an metriza, déi bis de Grousse Franséisch existéiert. Revolutioun (nëmmen a Frankräich war deemools ca. 400 Meter). Schoulen ähnlech an Typ existéiert och an anere Länner (zum Beispill, d'Schoul an der Sevilla Kathedral). An Italien, aus Weesenhaiser (Conservatorio), wou musikalesch talentéiert Jongen (Neapel) a Meedercher (Venedeg) geholl goufen, am 16. Joerhonnert. et waren speziell Äis dräi. Etablissementer (kuckt Conservatoire). Nieft Weesenhaiser "mat enger musikalescher Viraussetzung" an Italien, goufen aner geschaf. Musekschoulen. Aussergewéinlech Masters geléiert an e puer vun de Conservatoiren a Schoulen (A. Scarlatti, A. Vivaldi an anerer). Um 18 Uhr. All-europäesch Ruhm gouf vun der Philharmonescher Akademie zu Bologna genoss (kuckt. Bologna Philharmonic Academy), e Member an eigentleche Leader vum Schwarm war de J. B. Martini. Musek. Training weider an héich Pelz Stiefel; Wéi och ëmmer, a verschiddene Länner gouf et op verschidde Manéieren duerchgefouert. En allgemengen Trend ass charakteristesch: d'Léier vun der Musek am 15.-16. Joerhonnert. lues a lues vun der Scholastik befreit, a Musek fänkt un net nëmmen als Wëssenschaft, mee och als Konscht ze studéieren. Sou huet den Universitéitsprofesser G. A senge Virliesungen a Schrëften huet Glare-an d'Musek souwuel als Wëssenschaft an als Konscht ugesinn. Praxis Am 17. Joerhonnert, wéi d'Studie vun der Musek. Theorien am meeschte vun Europa. héich Pelz Stiefel éischter erof (Interessi fir Musek a Wëssenschaft. Disziplinnen ugefaang nëmmen an d'Mëtt erëmbeliewen. 18. Joerhonnert), an England d'Traditioune vun der aler musikalesch-theoretesch. Léieren ass erhale bleiwen. Wéi och ëmmer, d'Roll vun der Musek an de humanistesche Kreesser a mat Englesch. Den Haff war ganz bedeitend, sou datt d'Oxford an d'Cambridge Universitéiten probéiert hunn Professionnelen an Amateuren virzebereeden, déi net nëmme musikalesch Theorie kennen, awer och praktesch Fäegkeeten hunn. Kompetenzen (zesumme mam Gesank hunn d'Schüler geléiert Lut, Viol a Virginal ze spillen). An e puer Stied vun Däitschland, Musek. Formatioun vun der Uni "artistesch. f-tov "geplënnert an privat Internat Firmen bannent de Fakultéiten organiséiert. Also zu Köln am Ufank. 16. et waren véier esou Entreprisen, onofhängeg vuneneen, awer mellen un engem Leader. Musek. Training gouf och a Kapellen (op weltlechen oder geeschtege Geriichter) organiséiert, wou den Adv. De Kapellmeister - dacks en autoritäre Museker - huet jonk Instrumentalisten, zukünfteg Participanten um Haff, Musek geléiert. Ensemblen, wéi och Kanner aus Adel Famillen. Erhalen allgemeng, an heiansdo speziell. M. ongeféier. och zu verschiddenen Organisatiounen bäigedroen, déi net verfollegen uch. Ziler, z.B. Däitsch Amateurgemeinschafte vu Gesangmeeschteren (Meistersinger), Member vun deenen, strikt reglementéiert Traditiounen befollegen. Regelen an Iwwerreechung fir e puer Joer speziell. Tester, no an no der "Leeder vun Titelen" vun "Sänger" op "Schrëftsteller vun Texter" an, schlussendlech, op "Meeschter" geklomm. Eng liicht aner Zort Musek. "Brudderschaft" (sing. an Instr.) waren och an anere verfügbar. Europ. Länner. Général M. o., To-Roe ab ongeféier dem 16. Joerhonnert. méi kloer vun der speziell getrennt, gouf an verschidden Zorte vu Lycée duerchgefouert Ch. arr. Kantoren zoustänneg vun der Schoulkierch. Musek. Um 17 Uhr. a protestantesche Länner (M. Luther an aner Vertrieder vun der Reformatioun verbonnen grouss ethesch. Bedeitung fir de breede M. o.) Kantoren hunn nieft de Schoulfächer och Gesank geléiert an de Schoulchouer geleet, deen eng Rei Aufgaben an der Kierch gemaach huet. a Bierger. Liewen. An e puer Schoulen hunn och Kantoren den Instr. Klassen, fir Kanner a Jugendlecher, déi aus engem oder anere Grond net sange konnten, Musek ze spillen. Wéi och ëmmer, an der Regel goung de Wee zum Instrument dann duerch Gesang. Am Zesummenhang mat der grousser Opmierksamkeet op Naturwëssenschaften a Mathematik, wéi och den Afloss vum Rationalismus, asw. Faktoren am 18. Joerhonnert. d'Bedeitung an de Volume vun der Musek. Klassen an lat. D'Schoule sinn erofgaang (mat e puer Ausnahmen, wéi zum Beispill an der Thomasschule zu Leipzig). Wann d'Kantoren an de Jore virdrun eng universitär Ausbildung kruten, am Beräich vun de Geeschteswëssenschafte wäit kennt an dacks den Titel Bachelor oder Master haten, dann am 2. Jol. 18. si hunn sech zu Schoulmusekproffen ëmgewandelt, deenen hir Ausbildung sech op d'Enseignantenministesch begrenzt huet. Op Musek. Ausbildung war eescht beaflosst vun aussergewéinleche Denker - den Tschechesche J. A. Comenius (17. Joerhonnert) an de Fransous J. G. Rousseau (18. Joerhonnert). Uch. Handbücher, publizéiert an de 16-18 Joerhonnerte, spigelt den Zoustand vun de Musen. Pädagogik, zu der Entwécklung vun allgemeng a speziell bäigedroen. M. ongeféier. an dozou bäigedroen, datt d'Museker aus engem Land mat de musikaleschen a pädagogesche Leeschtunge vun engem anere Land kennegeléiert hunn. Ofhandlungen aus dem 16. a 17. Joerhonnert (Thomas vu San ta Maria, 1565; J. Diruta, 1 Stonn, 1593, mat enger Zuel vun uschléissend Reprints, 2 Stonnen, 1609; Spiridion, 1670) geweit. ch. arr. Tastaturinstrumenter spillen an d'Theorie vun der Musekskompositioun. Heescht d'Zuel vun den interessantsten an huet den Test vun der Zäit uch. Publikatiounen, wéi wann d'Leeschtunge vun Instr., Wok zesummefaassen a konsolidéieren. a musiktheoretesch. Educatioun, gouf am 18. Joerhonnert publizéiert: d'Buch vum I. Mattheson “The Perfect Kapellmeister” (“Der vollkommene Capelmeister …”, 1739), comprehensively covering the music. Praxis vu senger Zäit, uch. Handbuch iwwer General Bass an Theory of Composition vum F. AT. Marpurga - "Ofhandlung iwwer Fuge" ("Abhandlung vun der Fuge", TI 1-2, 1753-1754); "Guide to the General Bass and Composition" ("Handbuch bey dem Generalbasse und Composition", Tl 1-3, 1755-58), Wierker vum I. Й. Fuchs "Schritt zum Parnassus" ("Gradus ad Parnassum ...", 1725, in lat. lang., duerno op Däitsch, Italienesch, Franséisch publizéiert. an Englesch. lang.) und J. B. Martini "Beispill oder fundamental praktesch Erfahrung vum Kontrapunkt" ("Esemplare o sia saggio fondamentale pratico di contrappunto ...", pt. 1-2, 1774-75); Ofhandlungen a Schoulen, an deem DOS. Opmierksamkeet gëtt op d'Léiere vu Musek bezuelt. Instrumenter, M. Saint-Lambert "Performance auf dem Cembalo" ("Principes de Clavecin", 1702), P. Couperin "The Art of Playing the Harpsichord" ("L'art de toucher le Clavecin", 1717), P. E. Bach "An Experience in the Correct Way of Playing the Clavier" ("Versuch über die wahre Art, das Ciavier zu spielen", Tl 1-2, 1753-62), I. AN. Quantz "Experience in the management of playing the transverse flute" ("Versuch einer Anweisung die Flöte traversiere zu spielen", 1752, with latered reprints. op Däitsch, Franséisch a méi yaz.), L. Dem Mozart seng „Erliefnes einer zolitter Violinschule“ („Versuch einer gründlichen Violinschule“, 1756, mit Nachdrucken); wok Aarbecht. Pädagogik P. F. Tosi "Discourses iwwer al an nei Sänger" ("Opinioni de'cantori antichi e moderni", 1723, iwwersat mat Ergänzunge dran. joz. AN. F. Agricola, 1757, wéi och op anerer. Europ. schreiwen.). Um 18 Uhr. eng grouss musikalesch Literatur entsteet, an där d'Auteuren bewosst pädagogesch a pädagogesch Aufgaben opgestallt hunn - aus den originelle Schoule fir Gei, Cello, Viola, Harf, Flütt, Fagott, Oboe, Klavier a Gesank M. Correta (1730-82) zu sou Meeschterwierker wéi "Essercizi" (bekannt als Sonaten) vum D. Scarlatti, Erfindungen und Symphonien I.

Grouss Franséisch. D'Revolutioun markéiert e Wendepunkt an der Geschicht vun der musikalescher Kultur a besonnesch am M. ongeféier. D'Schafung vum Paräiser Conservatoire ass direkt mat dësem Event verbonnen. Ongeféier. 18. M. ongeféier. gëtt ënner dem Afloss vun neie Faktoren geformt a mécht Wesen. Ännerungen, obwuel e puer al pädagogesch Traditiounen a Léiermethoden fir Joerzéngte onverännert bleiwen. Demokratiséierung vum Musekstheater. a konz. Liewen, d'Entstoe vun neien Oper Theateren, d'Schafung vun neien Orchester. kollektiven, floréierend instr. Musek a Virtuositéit, déi breet Entwécklung vun doheem Musek maachen an all Zorte vu Sänger. Gesellschaften, e bësse méi Suerg am Departement. Länner iwwer Musek am Lycée léieren - dat alles huet méi Musen gefuerdert. Zuelen (Performer an Enseignanten), souwéi Schwéierpunkt op Verbesserung an engem bestëmmte schmuel Spezialitéit. Am Fong dat bedeitendst an dëser Spezialisatioun war, datt d'Ausbildung vun der Bühnekonscht als Dolmetscher a Virtuos, souwéi Amateur, vun der Ausbildung vun der Kompositioun an der Improvisatioun an der Ausbildung vun engem theoretesche Museker getrennt war, wann och e bësse manner. Ausmooss, war vun der Ausbildung vun engem Komponist getrennt. Spezialisatioun an engem Beräich vun enger Aart oder aneren wäert Leeschtunge. art-va, wéi och d'Ufuerderunge vun der Virtuositéit vum Dolmetscher, To-Rye presentéiert Musen. Literatur, huet zu der Schafung vun enger neier Zort Kont gefouert. Erlaabnes - Skizzen geduecht Ch. arr. fir d'Entwécklung vum Instr. Technik (Skizzen vum M. Clementi, I. Kramer, K. Cherny an anerer. fir fp;. R. Kreuzer, J. Mazasa, Sch. Berio an anerer. fir Gei, etc.). Och d’Museksbildung war vun der ëmmer méi grousser a qualitativer Verännerung am Verglach zum 18. Joerhonnert betraff. d'Roll vun verschiddenen edukativen Institutiounen - privat, Stad a Staat. No der Paräisser ginn een nom aneren, Conservatoiren oder esou opgemaach. Institutiounen (Akademie, Héichschoulen, Héichschoulen) an pl. Länner vun Europa. Dës uch. Institutiounen ware ganz ënnerschiddlech net nëmmen a punkto pädagogesch Qualifikatiounen. Zesummesetzung, mä och no den Aufgaben, déi hinne virgestallt goufen. Vill vun hinne geléiert Professionnelen an Amateuren, Kanner, Jugendlecher an Erwuessener, Studenten vu verschiddenen Entwécklungs- an Trainingsniveauen. De Fokus vun de meeschte vun de Conservatoiren war ze Leeschtunge. art-in, an e puer-ryh Enseignanten goufen och fir Schoulen a Musen trainéiert. Famill Erzéiung. Um 19 Uhr. saum. de Conservatoire, ausser de Paräisser, hu keng bedeitend gespillt. Roll an der Ausbildung vu Komponisten. D'Methoden fir Museker am Conservatoire ze léieren waren anescht. Also, a Frankräich, am Géigesaz zu anere Länner, vun Ufank un 19 an. D'Basis fir d'Bildung vu Museker vu verschiddene Spezialitéiten (op all Etappe vun der Ausbildung) war de Kurs vu Solfeggio a musikaleschen Diktat. Eng wichteg Plaz hei am Land war vun engem kompetitiven Examen System besat. An der 2. Halschent. 19. an der Press fir vill Jorelaang gëtt et Sträit tëscht Supporter vun der Conservatoire Ausbildung an hire Géigner, déi d'Ausbildung vu Museker ausserhalb vun der Akademie léiwer maachen. Etablissementer. Kritiker vum konservativen Educatiounssystem (dorënner war R. Wagner) gegleeft datt déi extensiv Ausbildung vu professionnelle Museker d'Bildung vu Konscht behënnert. Individualitéit vun de meeschte talentéierte vun hinnen. Verdeedeger vun de Conservatoire (am fréien 20. hir Argumenter goufen zesummegefaasst vum G. Krechmar), averstanen mat enger Rei vu privaten Aussoe vu senge Géigner (déi iwwer déi formell-skolastesch Studie vu musikalesch-theoretesch geschriwwen hunn. Disziplinnen an hir Trennung vun der Praxis, d'Enkheet an d'Eensäitegkeet vum studéierte Repertoire, de Verloscht an anere Fäll vu talentéierte Leit vu Kraaft an Zäit am Laf vun der gemeinsamer Ausbildung mat mëttelméissegen Studenten), gläichzäiteg op déi entscheedend Virdeeler vun der Ausbildung vu Museker am Beräich vum Enseignement. Institutiounen: 1) d'Méiglechkeet Klassen an der Spezialitéit mat der Etude vun zousätzlech ze kombinéieren. Äis Disziplinnen (solfeggio, Harmonie, Analyse vun Formen, Geschicht vun Musek, obligatoresch fir all FP. etc.) a praktesch. Musek an engem Orchester, Ensembel, Chouer, an heiansdo Oper spillen; 2) déi stimuléierend Roll vun eenzelne lieweg Beispiller a Konkurrenz am Prozess vum Studium an engem Team; 3) méi grouss Disponibilitéit vu M. ongeféier. fir eng relativ breet Palette vu Leit. Wéi virdrun, an der Entwécklung vum M. ongeféier. Eng aussergewéinlech wichteg Roll hunn d'Exzellenzschoule gespillt, déi vu groussen Enseignanten oder kreative Museker ugefouert goufen (egal ob dës Schoulen an den Etablissementer oder dobausse geschaf goufen). Pianistesch kënnen ënnerscheeden (zum Beispill M. Klementi, K. Cherny, F. Chopin, F. Lëscht, A. F. Marmontel, L. Diemer, T. Leshetitsky, L. Godovsky an anerer), Gei (zum Beispill, A. Viotana, Y. Joachim, R. Kreutzer), Dirigenten (R. Wagner, G. Malera) an anerer. Schoulen. Um 19 Uhr. Universitéiten hunn zwee e bësse verschidde Systemer vum M. o., am Basisbegrëffer am 20. Joerhonnert konservéiert. An e puer Länner (Däitschland, Éisträich, Schwäiz, etc.), Héich Pelz Stiefel sinn Zentren nëmme fir musikalesch-theoretesch ginn. Ausbildung; praktesch musikalesch (Studenten)choren, Orchesteren, Ensemblen) war hei amateur Natur, heiansdo awer op e relativ héijen Niveau. Zesummefaassend d'Diskussioun iwwer M. ongeféier. an héich Pelz Stiefel, G. Krechmar 1903 geschriwwen, datt op der Un-déi praktesch ze studéieren. Disziplin wier esou onlogesch wéi Elementar Grammatik an Zeechnen op der Uni unzezéien, an datt Bewerberinnen op der Uni praktesch gutt ausgebilte Museker solle sinn an hei nëmmen eng fundamental Musikologie passéieren. an allgemeng esthetician. Disziplinnen. An anere Länner (fir d'éischt a Groussbritannien, duerno an den USA, etc.), wou d'Ausbildung vun de Musikologen och an héije Pelzstiwwelen stattfonnt huet, Studenten zesumme mat Musikologen. Disziplinnen beherrscht Musek.

Am modernen kapitalisteschen an Entwécklungslänner, de System vun M. iwwer., Allgemeng a speziell, ass ganz anescht. Am meeschte Länner, nëmmen e puer speziell Musek uch. Institutiounen gi vum Staat finanzéiert, während déi meescht vu Privatleit a Gesellschafte bedriwwe ginn. Organisatiounen; heescht. Zuel vun Muse Schoulen hunn net e kloere Profil, a si féieren dacks Klassen mat Professionnelen an Amateuren, mat Kanner an Erwuessener; Schoulgeld an pl. uch. Institutiounen ass relativ héich, an nëmmen privat Stipendien Fongen maachen et méiglech M. o. héichbegaabte Studenten aus niddereg-Akommes Famillen.

A Groussbritannien, Musek Klassen am Allgemengen Educatioun. Schoulen vun den éischten zwee Niveauen (Kand- a Juniorschoul) sinn konzentréiert Ch. arr. op sangen. Zur selwechter Zäit baséiert d'Entwécklung vum Gehör am meeschten op der "tonic-sol-fa" Method vum J. Curwen. Vereenegt Schoulchéier maachen dacks en zimlech komplexe Repertoire - vu Wierker vu Palestrina bis Op. R. Vaughan Williams. An den 1970er Joren op Initiativ vun der Famill Dolmech, déi de Blockflügel gefördert an hir Produktioun a Groussbritannien organiséiert huet, an duerno an anere westeuropäesche Länner. Länner; dëst Instrument zesumme mat Percussioun melodesch. Instrumenter (de Sëtz vum K. Orff) huet eng wichteg Plaz an der Schoul Musek. léieren. Studente vu verschiddenen Niveauen vun der Allgemengbildung. Schoulen (inklusiv Seconda-Ryschool) kënnen, wa se wëllen, Pianocourse vu privaten Enseignanten huelen. oder orc. Tools. Schoulorchesteren an Ensemblen besteet aus dëse Schüler. An enger Rei vu Grofschafte ginn et Landmusen. Schoulen, a ville Stied vu private Jugendmusek. Schoulen (Junior Musek-Schoul). Schüler aus verschiddenen Schoulen (wéi och privat Enseignanten) hunn d'Méiglechkeet hir Musen ze weisen. Kompetenzen an speziell Organisatiounen (General Certificat vun Education, Associéierten Verwaltungsrot vun der Royal Schools of Music, etc.). Duerno gëtt d'Fro entscheet, ob si hire Studium an der Musek weiderféieren. Schoule vun engem méi héijen Niveau (Musical Colleges, Conservatoiren, Akademien) oder an héich Pelz Stiwwelen. Déi bekanntste Musekerschoulen sinn zu London (King Academy of Music and Dramatic Arts, King College of Music, King College for Organists), Manchester (King Manchester College of Music) a Glasgow (King Scottish Academy of Music). A grousse Stied wou et héich Pelz Stiefel a Musen sinn. Colleges, dacks gëtt e gemeinsame Plang vun hirer Aarbecht ausgeschafft, déi net nëmme fir d'Ausbildung vun Musikologen riicht, mee och praktizéierend Museker, inkl. Enseignanten. An Italien, allgemeng Ausbildung. Schoulen bezuelen wéineg Opmierksamkeet op Musek. Hei, nieft Privat a Kierch. Musekschoulen, ginn et Staat. Conservatoire a Bierger. Musekslycée (d'Erzéiungsprogrammer vun der leschter ënnerscheede sech wéineg vun de Conservatoire). Fir op Finale Tester zouginn ze ginn, Studenten vu Conservatoiren am ganze Kont. Course muss d'Examen fir déi ënnescht a méi héich Niveauen Passe. Fir Komponisten, Organisten, Pianisten, Violonisten an Cellisten uch. de Cours dauert 10 Joer. Am Conservatoire "Santa Cecilia" (Roum), fir Komponisten an Instrumentalisten, déi aus engem vun de Conservatoire ofgeschloss hunn, si Coursen ageriicht ginn, déi méi héich Musek ginn. Qualifikatioun. Zu Siena, op der Akademie vun Chidzhana (vun enger internationaler ëffentlecher Organisatioun geleet) ginn ofgehalen, wéi a villen aneren. méi héich uch. Institutiounen vun aneren europäesche Länner, Summer Seminairen d'Kompetenzen vun Museker ze verbesseren (Klassen gi vun Enseignanten aus verschiddene Länner gefouert).

A Frankräich, zënter 1946, huet d'Musek eng ëmmer méi Plaz am Léierplang opgeholl. allgemeng Bildungsprogrammer. Schoulen. Training gëtt no engem eenzege Staat duerchgefouert. Programm, an deem vill Opmierksamkeet op d'Entwécklung vun héieren an der Produktioun vun Stëmm bezuelt ass. An der Staat a private Musek. Schoulen, an och am Conservatoire M. iwwer. vun Amateuren a Fachleit kritt; heescht. e puer vun de Schüler sinn Kanner. Nieft dem Paräisser Conservatoire ginn et och autoritär privat Héichschoulinstituter an der Haaptstad. Institutiounen. Déi gréissten dovunner sinn: „Ecole de Músique de classical religios“ (1853 vum L. Niedermeyer gegrënnt), „Schola Cantorum“ (1894 vum A. Gilman a V. d'Andy gegrënnt), „Ecole Normale de Músique“. (gegrënnt vum L. Niedermeyer). an 1919 A. Cortot an A. Manzho). Et ass charakteristesch datt a Frankräich, wou an der Organisatioun vun Training an speziell. Musek An de Schoulen spillt de Konkurrenzsystem eng wichteg Roll; Musekschoulmeeschtere fir Lycée ginn och fir de kompetitiven Examen ausgewielt, deen aus der Iwwerpréiwung vun der Musek besteet. a pädagogescht Wëssen a Kompetenzen vum Kandidat. D'Ausbildung vu Museksproffen vun der héchster Qualifikatioun (fir de Secondaire général) fënnt zu Paräis am Lyceum statt. J. La Fontaine, wou speziell 3-Joer Coursen.

An Däitschland gëtt et keng zentraliséiert Gestioun vu kulturellen Themen, an dofir ass d'Formuléierung vun der Erzéiung an de Bundeslänner e bëssen ongewéinlech. Am allgemenge Bildung ass Museksausbildung an de Schoulen obligatoresch. Choral, wéi och Kanner- a Bunks. Museksschoule setzen sech als Ziel fir eng allgemeng M. o. An e puer vun dëse Schoule léieren d'Musek ze spillen. Instrumenter no engem spezielle Programm fänkt am Alter vu 4. Fir talentéiert Kanner um Dep. Allgemeng Schoulen sinn op fir Musek. Klassen, an e puer Stied speziell etabléiert. Musekschoulen. Gor. a private Museksschoule sinn an de BRG-Gesellschaften vereenegt. Organisatioun - der Unioun vun Däitsch. Museksschoulen, déi zënter 1969 ugefaang hunn Trainingsprogrammer fir all Musen z'entwéckelen. Spezialitéiten. D'Aufgabe vum Prof. Ausbildung ass vun Conservatoire entscheet (als Regel, Secondaire musikalesch pädagogesch Institutiounen), Héichschoulen vun Musek. Prozess, Musek. Akademien an Un-Dir (D'Haaptrei arr. musicologists studéieren hei).

L. Barenboim

An den USA Urspronk M. iwwer. verbonne mat der Entstoe vum 18. Joerhonnert vill Chanterschoulen, déi sech op de Chouer virbereet hunn. an de Kierchen an an der Relioun sangen. Reuniounen; Léierpersonal waren normalerweis keng professionell Museker, mee Paschtéier, déi d'Erfahrung vun Englesch benotzt hunn. Kierch Gesang. 1721 koumen déi éischt Handbuch fir esou Schoulen eraus; hir Auteure waren de Paschtouer J. Tufts an T. Walter. mat reliéisen Aktivitéiten. der Communautéit vun de Moravian Bridder (d'Siidlung vu Bethlehem, bei Philadelphia, 1741) ass mat der éischter Erfahrung vun regelméisseg M. o.

Fir den Ufank 19 an. d'Praxis vu Privatstonnen huet ugefaang ze entwéckelen. Am 1830er amer. Enlightener L. Mason insistéiert op d'Aféierung vun obligatoresch. Musekscoursen am Schoulplang. D'Feele vu méi héije Musen. dräi. Institutiounen an der Onméiglechkeet doheem ze verbesseren gezwongen vill. bitter. Museker fir an Europa ze studéieren (ch. arr. a Frankräich an Däitschland). Spéider zu Oberlin (Ohio) gouf gegrënnt mus. College (1835), an der selwechter Plaz - de Conservatoire (1865), an 1857 - Mus. Akademie zu Philadelphia, 1862 - Musek. ft vum Harvard College, am Joer 1867 - New England. Conservatoire zu Boston, Mus. College zu Chicago an de Conservatoire zu Cincinnati, am Joer 1868 - de Peabody Institut zu Baltimore, am Joer 1885 - Nat. Conservatoire zu New York, 1886 - Amer. Conservatoire zu Chicago, 1896 - Musek. Fakultéit vun der Columbia University. Vill vun dëse Musen Institutiounen goufen op Käschte vun Patréin geschaf. Am Joer 1876 huet d'National Music Teachers Association (MTNA). Zum Kader vum M. ongeféier. staarken Afloss gouf vun der traditioneller Europäer ausgeübt. Bildungssystem (de Paräiser Conservatoire gouf de Prototyp vu villen US Conservatorien, ac. Handbücher goufen haaptsächlech op Däitsch benotzt). Immigranten aus europäesche Länner an con. 19 - Bl. 20 cc huet d'Entwécklung vun Amer Impulser ginn. Leeschtunge. Schoulen, d.h well vill vun de virtuose Museker, déi ukomm sinn, d'Léierpersonal ugeholl hunn. Aarbecht (I. Vengerova, I. Levin, E. Zimbalist an anerer); nei Konte goufen geschaf. Institutiounen. Besonnesch wichteg war d'Aktivitéit vun de Juilliard Muses. Schoulen zu New York am Joer 1926), der Eastman School of Music zu Rochester (1921), dem Curtis Institut zu Philadelphia (1924), dem San Francisco Conservatoire. Musen hunn ugefaang ëmmer méi Bedeitung ze kréien. f-du bei héich Pelz Stiwwelen. An den 1930er Joren am Zesummenhang mat der Verbreedung vum Faschismus an enger Rei vun europäesche Länner si vill an d'USA emigréiert. aussergewéinlech Museker, déi hir Aktivitéite mat der Amer verbonnen hunn. un-tami (P. Hindemith - mat der Yale University, A. Schoenberg - mat Kalifornien zu Los Angeles, P. G. Lang - mat Columbia, etc.). Wann fréier héich Pelz Stiefel an den USA limitéiert waren op d'Ausbildung vun den Enseignanten (Performer a Komponisten hunn normalerweis eng Conservatoire Ausbildung kritt), dann hunn se mat der Zäit ugefaang kreativ Personal ze trainéieren, souwéi Musikologen fir musikalesch Fuerschung ze maachen. Nei Trends goufen an den Universitéite vu Süd entwéckelt. Kalifornien an Indiana, an an den 1950er an 60er Joren. sinn en typescht Phänomen fir déi meescht US Universitéite ginn. An de 50er hunn ugefaang en akuten Mangel un Enseignanten ze fillen. Rummen. Op Virschlag vum Comp. N. Dello Gioio Ford Foundation huet de Projet vum modernen erstallt. Musek, laut Krom, jonk Komponisten sollten de Prozess vum M. ongeféier. an de Schoulen, wat d'Léiere méi kreativ maachen. vun der Natur. An den 60-70er Joren. de Prinzip vun der Experimenter an der Inszenéierung vun der Musek. dräi. Prozess gouf anescht. Charakter vun der Amer. M. ongeféier. Et enthält d'Benotzung vun Z. Kodaya, K. Orfa, T. Suzuki, wéi och Erfahrungen mat Computeren an Toun Synthesizer, d'Schafung vun héich Jazz Léier. Etablissementer (Boston, etc.). An den 70er Joren. Spillschoul a Juniorschoul Musek. Ausbildung an den USA baséiert op der Notzung vum Prinzip vum Léier-Spill, dat Gesang enthält, rhythmesch. Übungen, Bekanntschaft mat musikalescher Notatioun, Musek lauschteren. Am Lycée (College) Musek Klassen normalerweis Instrumenter ze spillen; gemeinsame Chouer. Ensemblen, Blas- an Jazzgruppen, Symphonie. Orchesteren. Mn. Universitéiten lackele héich professionell Performeren un fir ze schaffen. Ensemblen, souwéi Komponisten ënner Kontrakt fir ee Joer oder méi. dräi.

A Kanada, M. o. huet vill gemeinsam mam M. o. an den USA. Ënnert der speziell Musek uch. déi gréissten Institutiounen sinn d'Akademie fir Musek zu Québec (gegrënnt 1868), de kanadesche Conservatoire zu Toronto (1870), de Conservatoire zu Montreal (1876), Toronto (1886) an Halifax (1887). Déi bescht Educateuren sinn op Musek konzentréiert. héich Pelz Stiwwelen vun Toronto, Montreal, etc.. Vill vun der héich Pelz Stiwwelen hunn eng Chouer. an Chamber Ensemblen, an e puer - symphonic. Orchesteren.

An Australien goufen an der 1. Halschent Musekschoule vum einfachsten Typ geschaf. 19. Joerhonnert Méi spéit gouf et Musen. College zu Adelaide (Grënnung 1883; an e Conservatoire transforméiert), Musek. eng Schoul zu Melbourne (spéider den N. Melba Conservatoire), e Conservatoire zu Sydney (gegrënnt 1914), am New South. Wells an anerer. Am Ufank. 20. Joerhonnert Musek geschaf. f-du an héich Pelz Stiwwelen vun Melbourne, Sydney, Adelaide. Vun con. 1960er am Kont Programmer ugefaang modern agefouert ginn. Musek, nei Prinzipien a Léiermethoden ugefaang ze applizéiert. D'Haaptroll an dëser Bewegung gehéiert zu de Canberra Muses. Schoul, Haaptsäit 1965, no der Zort vun Amer. Juilliard Schoul. Summer Studenten ugefaang ze fonctionnéieren. Campen (zënter der Mëtt vun de 1960er; Melbourne, Adelaide), an deenen Musekscoursen ofgehale goufen, Concerten ofgehale goufen a Reunioune mat prominente Museker ofgehale goufen. D'Aktivitéit vun den australesche Musen ass vu grousser Bedeitung. Examen Kommissioun déi alljährlechen Tester op theoretesch. Sujeten an Instrumenter ze spillen fir d'Gesamtmusen ze verbesseren. Niveau. 1967 gouf d'Associatioun vu Moskauer Regiounen gegrënnt.

An de Länner vun Lat. Amerika M.o. ongeféier déiselwecht entwéckelt: aus privater Praxis a primitive Musen. Schoulen zur Organisatioun vun der Musek. Colleges, Conservatoiren a Musen. f-tov op héich Pelz Stiwwelen, an op éischt europäesch gouf kopéiert. System an nëmmen an den 1950er. ugefaang national Formen entstanen. Museker vun de Länner vun Lat. Amerikaner, déi virdru an Europa an den USA studéiert hunn, wielen ëmmer méi an hirem eegene Land ze studéieren. Déi féierend Länner am Beräich vun Ausso M. iwwer. - Argentinien, Brasilien, Mexiko.

An Argentinien, déi éischt musikalesch uch. Institutioun (Academy of Music) gouf opgemaach an 1822 zu Buenos Aires, op Initiativ vun comp. A. Williams, hei gouf e Conservatoire geschaf (1893, spéider och nom A. Williams benannt). Spéider zu Buenos Aires - Musek. Zentrum vun Lat. Amerika, zwee weider Conservatoire goufen gegrënnt - d'National benannt nom CL Buchardo (1924) an d'Gemeng nom M. de Falla benannt. All R. 60-70er Musek opgestan. uch. Institutiounen zu Cordoba (experimentell Grupp vun der School of Fine Arts, 1966), Higher School of Music zu Mendoza, Musek. f-Dir bei der kathoulescher. Universitéiten zu Buenos Aires an d'Universitéite vu La Plata, Higher Music. in-t op der Universitéit vu Litoral zu Rosario an anerer. E wichtegt Evenement war d'Schafe vu Lat.-Amer. Zentrum vun héijer Musek. Fuerschunge bei Ying-Those T. Di Tellya (1965). D'Aktivitéit vun Argent ass vu grousser Bedeitung. Gesellschaft vun de Museksproffen (1964 gegrënnt).

A Brasilien, déi éischt musikalesch uch. Institutioun - Kinnek. Conservatoire zu Rio de Janeiro (1841, zënter 1937 - National School of Music). E grousse Bäitrag zu M. Entwécklung iwwer. agefouert Komi. E. Vila Lobos, deen eng Rei Musen gegrënnt huet. Schoulen, souwéi de Conservatoire Nationale Chouer. sangen (1942, haaptsächlech fir pädagogesch Zwecker), duerno Vraz. Musekschoul. OL Fernandis (1945, Rio de Janeiro). Fir déi wichtegst Musek uch. Brasilianesch Institutiounen hunn och Braz. de Conservatoire zu Rio de Janeiro (1940 gegrënnt), de Conservatoire fir Drama a Musek zu Sao Paulo (1909 gegrënnt). An den 1960er goufen et nei experimentell Formen vun M. iwwer .: Svobodny mus. Seminar op der Universitéit vu Bahia, Summercoursen zu Teresopolis (bei Rio de Janeiro), Mus. Seminar Pro Arte (Rio de Janeiro); Musek organiséiert. Schoulen zu Recife, Porto Alegre, Belo Horizonte, asw.

A Mexiko sinn d'Zentre vu méi héije M. o. sinn Mex. nat. Conservatoire a Musek. un-ta Schoul zu Mexiko City, souwéi Musek. Filial vum National Institute of Fine Arts (Mexico City), Guadalajara Conservatoire, etc.

Praktesch an alle Länner Lat. Amerika huet déi héchst Musen. uch. Institutiounen (Conservatoire oder Musek. F-Dir héich Pelz Stiwwelen), zu-Roggen ënnerscheeden haaptsächlech am Niveau vun Kader Kont. Prozess, anstatt Programmer a Léiermethoden.

OK. ser. 19. Joerhonnert huet d'europäesch Pénétratioun ugefaang. Formen M. o. an asiatesch an afrikanesch Länner. D'Eurocentric Konzept, no deem d'Majoritéit vun Net-Europäer. Zivilisatiounen unerkannt als ënnerentwéckelt oder souguer primitiv, bal komplett dementéiert nat. kulturelle Wäerter. Missionären an dann Christus. reliéis Organisatiounen, déi Afrikaner un d'kathoulesch gewinnt hunn. oder protestantesch Kierch. sangen. D'Kolonialverwaltung an Europaschoulen gepflanzt. Schoulsystem, inkl. a musikalesch. Méi spéit hunn vill talentéiert Museker aus asiateschen an afrikanesche Länner ugefaang a Groussbritannien ze studéieren (Trinity College, wou vill Komponisten aus Westafrika hir Ausbildung kruten), Frankräich, Däitschland an den USA. Doheem hu si westeuropäesch kultivéiert. Musek a Léierprinzipien. T.o., Musek. Alphabetiséierung a Professionalitéit als solch sinn westeuropäesch no ginn. Musek educéieren. Qualifikatioun. Positiv Tendenzen am M. iwwer. verbonnen engersäits mat Opklärung. Aktivitéite vun der Departement prominent europäesch Museker an Asien an Afrika (zum Beispill, A. Schweitzer), op der anerer Säit, mat de Versich vun national Zuelen. Kulturen en akzeptablen Kompromiss tëscht dem Osten ze fannen. an app. Systemer (Experimenter vun R. Tagore zu Shantiniketon).

D'kulturell Erhuelung an de meeschte Länner vun Asien an Afrika huet en am-Déift Interessi un d'Traditioune verursaacht. Forme vun nationale Prozess. Vill schwiereg Problemer opgestan: ze notéieren nar. Musek oder a mëndlecher Traditioun kultivéieren, Folklore onverännert erhalen oder se entwéckelen, westeuropäesch benotzen. Erfahrung oder net applizéieren. E Réseau vu Musen hëlt scho Form a ville Länner. Institutiounen, Trainingsprogrammer ginn entwéckelt, an et gi qualifizéiert Spezialisten.

A Japan ass de Prozess fir Musen ze bauen. an-tov modern. Typ ugefaang méi fréi wéi an anere Länner vun Asien an Afrika - am Ufank. 19. Joerhonnert 1879 d'Japaner d'Regierung fir d'Organisatioun vum M. iwwer. Amer. war an d'Schoulen vum Land invitéiert. Museker-Erzéier LW Mason (hien huet dräi Joer do geschafft; Schoulmusekpraxis a Japan huet laang den Numm "Mason's Songs" behalen). Vun Ser. 1970er Schoul Programmer entwéckelt an iwwerwaacht vum Educatiounsministère. Grousse Wäert an Kanner M. iwwer. haten d'Method vun T. Suzuki, verbonne mat der Entwécklung vun auditive Kompetenzen duerch d'Gei. Spiller. Ënnert de méi héije Institutiounen vu Japan stinn eraus: un-You Art zu Tokyo (fréier Academic School of Music) an Osaka, Mus. Tentsokugakuan Academy (zënter 1967), Musek. Kiusu University School, Chiba, Toyo College.

An Indien den Zentren M. iwwer. gouf d'Akademie fir Musek, Danz an Drama ("Sangeet Natak Academy", 1953) zu Delhi mat Filialen a villen aneren. Staate vum Land, Musek. College "Carnatic" zu Madras, Universitéit vu Gandharva zu Bombay, Academy of Music zu Thiruvananthapuram, Musek. Universitéiten zu Mysore, Varanasi (Benares), Delhi, Patna, Calcutta, Madras an aner Stied. Déi bescht Masters vun Ind. sinn am Enseignement involvéiert. Musek – ustads déi virdrun an Isolatioun gehandelt an net déi néideg Konditiounen fir eng systematesch. Jonker léieren (Sitar a Wäin spillen, d'Konscht vun der Ragi, Improvisatioun, etc.). Trainingsprogrammer decken déi ganz Varietéit vun Ind. Musek, a reflektéieren och seng Verbindung mat anere Konscht (Danz, Drama). Zap. M. Systemer iwwer. Indien huet net vill Entwécklung kritt.

heescht. de System vun M. iwwer huet Transformatiounen weiderentwéckelt. Primär-, Secondaire a Héichschoulen an Arab. Länner. Zu Kairo, Ägypten, gouf 1959 e Conservatoire gegrënnt mat theoretesch a performant. f-tami; Zënter 1971 funktionnéiert d'Akademie vun de Sklaven. Musek (fréier d'Schoul fir Orientalesch Musek, dann zanter 1929 den Institut fir Arabesch Musek), wou traditionell Musek studéiert gëtt. Musek a Spill op nat. Tools. M. Entwécklung iwwer. an de Schoulen der Ausbildung vun pädagogesch bäigedroen. Personal (Inst. fir d'Ausbildung vu Museksproffen zu Zamalek, Kairo). Am Irak war d'Musek d'Zentrum vun der Academy of Fine Arts mat engem Departement fir Musek (gegrënnt 1940, Bagdad), an Algerien - den Nationalen Institut fir Musek, besteet aus dräi Departementer (Fuerschung, pädagogesch a Folklore), etc. vun dëse pädagogeschen Institutiounen, sowjetesch Museker.

Am Iran ginn et national Conservatoire a Conservatoire vun Europa. Musek, Main 1918 zu Teheran, de Conservatoire zu Tabriz (1956), souwéi d'Museksdepartementer vun den Universitéiten zu Teheran a Shiraz. E Museksstudio fir Kanner a Jugend gouf um Radio an Televisioun vum Iran geschaf.

An der Tierkei, méi héich M. o. konzentréiert an de Conservatoire vun Istanbul an Ankara.

Komplex Prozesser geschéien am M. o. afrikanesch Länner. Déi éischt Conservatoiren um Kontinent (zu Cape Town, Johannesburg, den Ostafrikanesche Conservatoire zu Nairobi) funktionnéieren zënter Joerzéngte, awer si ware haaptsächlech fir Net-Afrikaner geduecht. No Gewënn vun Onofhängegkeet an der Majoritéit vun de Länner vun Afrika M. de Séi aktiv agefouert. Et krut speziell Entwécklung a Ghana, wou d'Fakultéit fir Musek an Drama op der University of Ligon geschaf gouf, dem Institut fir d'Studie vun Afrika (musikalesch Fuerschung ass d'Basis vun hiren Aktivitéiten), Nat. Academy of Music zu Winneba, African Institute of Music zu Accra, mus. ft Ying-ta an der Cape Coast. Musen. Colleges vun Akropong an Achimota bruecht e puer. Generatioune vu Ghanaian Museker.

Musek ass vu grousser Wichtegkeet an Nigeria. Universitéite vu Lagos, Ibadan an Ile-Ife, souwéi Colleges zu Zaria an Onich. E relativ héijen Niveau gouf duerch d'Produktioun vum M. vun o. am Senegal, Mali (National School of Music zu Conakry) a Guinea fänken d'Museksdepartementer op den Universitéite vu Makerere (Uganda), Lusaka (Zambia), Dar es Salaam (Tanzania) eng ëmmer méi wichteg Roll ze spillen.

An de Conservatoiren afrikanesch Länner gëtt haaptsächlech app studéiert. Musek (theoretesch Disziplinnen an Instrumenter spillen), an op Musek. f-tah un-tov speziell Opmierksamkeet gëtt op nat. Musek, den Institut fir d'Studie vun Afrika ass beschäftegt mam Problem fir de Folklore vum Kontinent ze erhalen an z'entwéckelen.

Inszenéierung vum M. o. gëtt ëmmer méi wichteg. am Ufank. a Lycéeën (a ville Länner ass Musek en obligatoresche Fach). Déi wichtegst Aufgab ass d'Transmissioun vun Traditiounen. Patrimoine, awer seng Methode bleiwen gréisstendeels d'selwecht wéi viru Jorhonnerte.

M. säi Problem iwwer. - ee vun den Haapt an der Erhaalung an Entwécklung vun der antike Kulturen vun Asien an Afrika, also UNESCO, Intern. Musek Conseil, International Society vun Musek Enseignanten an anerer bezuelen besonnesch Opmierksamkeet fir et.

Programmer ginn entwéckelt déi d'Spezifizitéiten an d'Entwécklungsgrad vu M. o. hei am Land ginn nei, heiansdo experimentell Léiermethoden benotzt (zum Beispill no de Systemer vun Z. Kodaly a K. Orff), Konferenzen, Kongresser a Seminairen, Berodungshëllef a Personalaustausch ginn duerchgefouert.

JK Mikhailov.

Museksausbildung an der pre-revolutionärer Period. Russland an der UdSSR. Iwwer M.o. an Dr.. Kleng Informatiounen gouf an Russland preservéiert. An der Pädagogik, déi sech ënnert de Leit entwéckelt huet, zesumme mat Spréch, Spréch, Mäerchen a Lidder, huet och de Synkretismus eng wichteg Roll gespillt. (och Musek) Konscht. Aktiounen, an deenen eng Mëschung vun anere Sprooche reflektéiert gouf. a Christian Ritualen. An Nar. der Ëmwelt war eng Zort buffoon gebuer - eng berufflech multilateral "Schauspiller", Kompetenzen to-rogo goufen am Prozess vun Famill oder Buttek Training kritt. Vun Generatioun zu Generatioun gouf och poetesch Musek weiderginn. Traditioune vu Komponisten vun heroesch-verherrleche Gesang. De systemateschen Unterrécht vun der Musek (méi präzis Kierchesang) huet souwuel an de Kierchen a Klouschter Schoulen stattfonnt, wou de Geeschtlechen a literate Leit, déi vum Staat gebraucht goufen, ausgebilt goufen, wéi och direkt an Tempelchéier, déi net nëmmen Leeschtungsgruppen waren, mä och och Gesangschoulen. . Kierch Sänger a Chanter goufen an esou Schoulen opgewuess (kuckt Znamenny Chant).

Während der zäit vun der feudaler isolatioun vun de russesche länner, d 'haaptstied vun de spezifesche fürstentum – wladimir, novgorod, suzdal, pskov, polotsk, usw. - gouf d'Zentren vun der Kierch. Gëft. Kulturen an hei hir lokal Sänger entwéckelt. Schoulen, déi op d'allgemeng Prinzipien vun znamenny Gesang vertrauen, mee agefouert bestëmmte komesch Fonctiounen an et. Informatioun iwwer ee vun den eelsten a beschte Sänger ass erhale bleiwen. Schoulen vum 12. Joerhonnert, etabléiert vum Andrey Bogolyubsky zu Vladimir. E bësse méi spéit d'Haaptroll an der Kierch. Novgorod huet ugefaang Gesang ze spillen an dës Konscht ze léieren, déi fir vill Jore seng féierend Positioun behalen huet. Novgorod Sänger. D'Schoul huet aussergewéinlech Museksfiguren virbereet. Kultur vun där Zäit - Interpreten, Komponisten vu Musek, Theoretiker an Enseignanten. Während der Period vun der Organisatioun vun enger zentraliséierter Rus. Staat-va, ugefouert vun Moskau nat. Sängerin. d'Schoul absorbéiert d'Leeschtunge vu ville lokalen Schoulen a virun allem Novgorod. Zwee Novgorodianer - Bridder S. an B. Rogovyh, Aktivitéit zu-rykh gehéiert zu der Mëtt. 16. Joerhonnert, als Grënner vu Moskau considéréiert. Kierch Schoulen. sangen. Savva Rogov genéisst besonnesch Ruhm als Enseignant. Seng berühmte Studenten - Fedor Krestyanin (spéider e berühmten Enseignant) an Ivan d'Nues goufen vum Ivan de Schrecklechen als Geriichtshaff geholl. Masters vum Gesang zu Moskau. D'Traditioune vun der Novgorod Schoul goufen och vum drëtten illustréierte Schüler vu Rogov entwéckelt - Stefan Golysh, musikalesch a pädagogesch. Aktivitéit to-rogo stattfonnt am Urals am Besëtz vun der Stroganov Händler. Verdeelung an Entwécklung vum Gesang. Kultur gouf vum Dekret vun der "Stoglavy Kathedral" (Moskau, 1551) gefördert, wat et néideg gemaach huet fir Paschtéier an Diakonen Moskau doheem an alle Stied ze kreéieren. Russland Schoulen fir Kanner ze léieren net nëmmen ze liesen a schreiwen, mä och "Kierch Psalter Gesang." D'Grënnung vun dëse Schoule soll d'Erzéiung vun de sougenannte. Masters vun Alphabetiséierung (Clerks an "weltlech Leit", déi mat der Departement Kanner engagéiert waren liesen, schreiwen, bieden a sangen) an d'Netz vun uch ausbaue. Institutiounen déi am 14.-15. Joerhonnert existéiert hunn. an e puer Stied Dr. Russland. Kierch Meeschter. Gesank, déi Deel vum Advent waren. hora (erstallt am con. 15. Joerhonnert), goufen dacks an aner Stied, Kléischter a Kierchen geschéckt fir den Niveau vum Chouer ze erhéijen. Leeschtung. Déi einfachst musikalesch-theoretesch. Sänger hunn als Aids gedéngt. alphabets (abegraff an decomp. Sammlungen vum 15.-17. Jorhonnert, kuckt Musical Alphabet), an deem e kuerze Set a Konturen vun Zeeche vum Hakenbréif ginn. Genehmegung vun der neier, vill Ziler. Chouer Stil. Gesang (cf. Partes sangen) an der Zesummenhang Ersatz vun znamenny Schreiwen mat 5-linear Notatioun am 2. Stack. 17. revolutionéiert d'Art a Weis wéi Musek geléiert gëtt. Systematesch. eng Rei vu Regele fir Partes Gesang gëtt an der Ofhandlung vum N. AP Diletsky "Music Grammar", geduecht fir d'Ausbildung vu Sänger a Komponisten. Am Géigesaz zu de berühmten "Alphabeten", baséiert op reng empiresch. Prinzip, ass d'Aarbecht vun Diletsky duerch rationalistesch charakteriséiert. Orientéierung, de Wonsch net nëmmen d'Regelen ze soen, awer och ze erklären. Eng speziell Aart vu Kontenzoulagen, déi eng bekannte Verdeelung am con. 17. Joerhonnert, representéieren de sougenannte. Duebelschëlder, déi eng parallel Presentatioun vu Melodien an znamenny a 5-linearer Notatioun enthalen. De "Key of Understanding" vum Tikhon Makarievsky gehéiert zu dësem Typ. Mat Päerd. 15. Joerhonnert, wann zu Moskau. Rus ugefaang auslännesch Museker ze invitéieren, d'Bedeelegung vun russesch ugefaang. kennen an instr.

Am Südweste vu Russland, deen Deel vun de 16-17 Joerhonnerte war. an Struktur vun der polnesch-litauescher Staat-va, de bekannte Wäert an M. Verdeelung iwwer. hat eng sougenannte fraternal Schoulen, etabléiert reliéis a pädagogesch. Organisatiounen an zerwéiert als Héichbuerg vun russesch, Ukrainesch. an Belarusian., der Populatioun géint d'Nat. Ënnerdréckung an Ëmwandlung zum Katholizismus. No der Lvov Schoul (gegrënnt 1586), ca. 20 fraternal Schoulen. An dësen fortgeschratt fir hir Zäit Kont. Institutiounen (vill pädagogesch Prinzipien vun dëse Schoule goufen spéider an der "Grouss Didaktik" vum Ya. A. Comenius reflektéiert) Gesang a Fächer vum Quadrivium geléiert, déi Musek abegraff hunn. Op der Basis vun der Kiew Bridderschoul (gegrënnt an 1632) an der Schoul vun der Kiew-Pechersk Lavra (gegrënnt an 1615), déi fusionéiert an 1631, déi éischt Ukrain Schoul gouf gegrënnt. Héichschoulinstitutioun - de Kiew-Mohyla College (zënter 1701 - d'Akademie), an där, zesumme mat anere Fächer, Musek och studéiert gouf. Zu Moskau, nom Modell vum Kyiv Collegium, gouf 1687 Slavic-Griichesch-Lat opgemaach. Akademie, wou d'Kierch och geléiert gouf. Gesang an déi "siwen fräi Konscht".

Am 18. Joerhonnert ënner dem Afloss vun de Reformen vum Peter I., To-Roggen bäigedroen fir d'Inklusioun vum Land am allgemenge Laf vun der Entwécklung vun Europa. Zivilisatioun, Inhalt an Organisatioun vum M. o. erlieft Kreaturen. änneren. D’Befreiung vun der Musekskultur aus der Kierchefuecht, d’Verengung vun der Roll vun der Kultmusek, déi ëmmer méi grouss weltlech Museksaarbecht (Militärorchesteren a Chouer op de Stroossen a Plazen, Danz- an Tischmusek op „Versammlungen“, musikalesch an Theatervirstellungen , d'Entstoe vum Enn vum Liewen) a schliisslech de wuessende Verlaangen no Amateurmusek an enger nobeler Gesellschaft - all dëst huet de Charakter vum M. o. Et verroden verschidden Trends: déi wichtegst ass d'Musek unzefänken. Ausbildung am weltleche, an net nëmmen an der spiritueller Erzéiung. an-tah; an d'Liewen diff. spirituell Enseignanten. Institutiounen penetréieren weltleche Instr. Musek; M. o., virun allem am 2. Stack. 18. Joerhonnert, riicht sech net nëmmen un d'Bedierfnesser vum Haff. an deelweis d'Kierch. alldeeglechen Liewen, mä och fir de Besoine vu vill méi breede Gesellschaften ze treffen. Kreeser. De Besoin fir praktizéierend Museker an de Besoin fir eng allgemeng Mo am ganze 18. Joerhonnert. ëmmer méi erhéicht. Musen. d'Ausbildung vum Adel gouf vum Ch. arr. Visiteuren Bandmasters, Concertmasters vun Orchesteren a Claviers, dorënner grouss Meeschter. D'Ausbildung vu professionnelle Museker gouf meeschtens an pädagogeschen Institutiounen duerchgefouert, déi bedingt an zwou Zorte ënnerdeelt kënne ginn. Verschiddener setzen d'Aufgab fir professionell Museker auszebilden, Ch. arr. Orchester a Sänger. Och am Ufank vum 18. Joerhonnert zu Moskau, an dann zu St. Petersburg, Militärmuseker aus dem Ausland entlooss an um Geriicht zerwéiert. D'Orchestere krute geléiert de Wand (Blass an Holz) a Percussioun ze spillen. Instrumenter vu jonke Leit, ausgewielt aus der Zesummesetzung vun der adv. Choristen. Am Joer 1740, um Advent. Kapell (iwwerdroen op St. Petersburg am Joer 1713), dee fir méi wéi zwee Joerhonnerte qualifizéiert Choristen, e Chouer bruecht huet. Dirigenten, an am Departement Fäll a Komponisten (D. S. Bortnyansky, M. S. Berezovsky), goufen ënner der Leedung vum. Dirigent Orchester I. Gyubner Klassen léieren Orc ze spillen. Tools. Virdrun, am Joer 1738, gouf zu Glukhov, Ukraine eng Schoul fir Gesang an Instrumentatioun opgemaach. Musek (Gei, Harf a Bandura spillen); hei bei der Hand. e spezielle Regent krut den initialen M. o. haaptsächlech d'Zukunft adv. Choristen. Ënnert anerem uch. Etablissementer - St. Petersburg. Theater. Schoul (1738 gegrënnt, awer schlussendlech bis 1783 gegrënnt), an där si net nëmmen Bühnenvirstellungen geléiert hunn, mee och Musek. art-wu, a Musek. Klassen vun der Academy of Arts. opgemaach an 1760er. a gouf et e puer Joerzéngte (ënner de Schüler - comp. B. I. Fomin). Iwwer d'Opmierksamkeet, déi am 18. Joerhonnert bezuelt gouf. Organisatiounen Prof. M. o., Zeegnes fir d'Regierungen. Dekreter (net erfëllt) iwwer d'Grënnung vun der Ekaterinoslav Musek.

Am Kont. Institutiounen vun enger anerer Aart, e wichtegen Aspekt vun der Erzéiung vum Adel, an zum Deel vun der Raznochin, Jugend ass allgemeng Philologie. Déi éischt weltlech Schoul, am Programm vun enger Schwarm zanter den 1730er Joren. systematesch Musekscoursen abegraff, war de Cadet Corps (deemols d'Land Gentry). Wéinst der praktescher Bedierfnes fir vill vun dësen Institutiounen dacks professionell Museker ausgebilt. Esou Studenten sollen Institutiounen op Musek zougewisen ginn. Klassen am 1. Stack etabléiert. 18. Joerhonnert am Gymnastik an der Akademie vun de Wëssenschaften, um 2. Stack. 18. Joerhonnert - zu Moskau. un-déi (Adel an raznochinny gymnasiums an der Noble Internat Schoul op der Un-déi), am Smolny Institut fir Adel Maidens an der "Klengbourgeois Departement" mat et, zu Moskau. an Petersburg. educéieren. Haiser, am Kazan Gymnasium, ënnergeuerdnet zu Moskau. un-tu, an eng Rei vun gymnasiums an anere Provënzen. Musekscoursen a ville vun dëse Schoulen. Etablissementer stoungen op enger grousser Héicht (si goufe vu prominente Museker gefouert, dacks Auslänner). Sou, Schüler vun der Smolny Institut (de System vun der musikalescher Ausbildung, datt an et entwéckelt gouf spéider an aner Klass-Adel pädagogesch Institutiounen vun engem ähnlechen Typ transferéierte) goufen net nëmmen am Leeschtung trainéiert (Harf spillen, Piano, Gesank), mä och Musekstheorie, an e puer Fäll Kompositioun. An Zukunft hunn e puer vun de Schüler aus den aarme Adel ugefaang fir de musikaleschen a pädagogesche virzebereeden. Aktivitéiten. Wéinst der Tatsaach, datt a ville Proprietaire Estates a Bierger. Adel Haiser organiséiert Serf Chouer, Instr. (dorënner Horn) Ensemblen an Orchesteren, souwéi t-ry, gouf et néideg Museker aus Serfs ze trainéieren. Et gouf souwuel doheem duerchgefouert (auslännesch Museker, déi op d'Stänn invitéiert goufen), a speziell. Musekschoule fir Serfs, an de Stied geschaf. Anscheinend hunn déi éischt sou Schoulen an de 1770er Joren ugefaang ze funktionéieren. Hei hu si Gesank geléiert, Orc gespillt. a Keyboards, souwéi allgemeng Bass a komponéieren Musek. Heiansdo, fir den néidege Repertoire virzebereeden, goufen Serf-Museker a ganz Gruppen an esou Schoulen geschéckt.

An de pädagogesche Klassen am leschte Véierel vum 18. Joerhonnert. (besonnesch no der Sammlung vu Vollekslidder vum V. Trutovsky, 1776-95, an I. Prach, 1790, erauskomm ass), huet d'Russesch eng ëmmer méi wichteg Roll gespillt. nar. Lidd an Danz (am Original, Arrangementer an Transkriptiounen). M. d'Verdeelung iwwer. a verschiddene Schichten vun russesch Society huet de Besoin geschaf praktesch ze publizéieren. uch. Subventiounen (éischt iwwerdrobar). Ee vun den éischten Handbücher, déi eng wichteg Roll an der russescher Geschicht gespillt hunn. M. o., war d'"Clavier School, or Brief and Solid Indication for Concord and Melody" vum GS Lelein (1773-74), déi op Clavier Praxis ugewisen huet, allgemeng Bestëmmunge vun der Theorie vun der Zesummesetzung enthält a sech duerch eng gutt ënnerscheet huet. -bekannt Opklärung. Breet. Am Ufank. 19. Joerhonnert Iwwersetzunge vun enger anerer Musek koumen eraus. Léierbicher (zum Beispill, L. Mozart - "The Fundamental Violin School", 1804; V. Manfredini - "Harmonesch a melodesch Regele fir all Musek Unterrécht", iwwersat vun SA Degtyarev, 1805), wéi och eng Gewalt Schoul fir Piano. I. Pracha (1815).

Bis d'60er Joren. 19. Joerhonnert am russesche System. Prof. M. o. keng fundamental Ännerunge goufen et, obwuel de Besoin fir Museker vu verschiddene Spezialitéiten eropgaang ass an ëmmer méi héich Fuerderungen un d'Qualitéit vun hirer Ausbildung gestallt goufen. An den Theaterschoulen vu St. Petersburg a Moskau, net nëmmen dramatesch Akteuren trainéiert goufen, mä och Sänger an Orchester Memberen fir Oper Haiser, an am Ufank. 19. Joerhonnert "héich" musikalesch Klassen goufen etabléiert fir déi, déi besonnesch erfollegräich waren. Dës uch. Etablissementer, souwéi Pridv. chanter der Kapell waren déi eenzeg Regierungen. in-tami, déi d'Aufgab gesat huet, professionell Museker ze trainéieren. M. o. an der Kapell erweidert: in con. 1830er orc Klassen goufen opgemaach. Instrumenter, an e bësse méi spéit, d'Klassen vun fp. an Essayen. Am Ufank. 2. Véierel vum 19. Joerhonnert hunn d'Museksschoule fir Serfs hir fréier Wichtegkeet verluer a lues a lues opgehalen ze existéieren. eng wichteg Roll bei der Verbreedung vun der Musek. Kulturen (deelweis an der Ausbildung vu professionnelle Museker) goufen nach ëmmer vun mëttlerer a méi héijer uch gespillt. Institutiounen, an deenen et Musen waren. Klassen, - Turnstonnen, héich Pelz Stiefel (Moskau, St. Petersburg, Kazan, Kharkov), Biergbau an-t, Uch-sche Jurisprudenz, Fraen zougemaach an-Dir. An dëse Fraen Institutiounen, trotz enger Rei vun Defiziter an der Organisatioun vun MO, gouf e System vun Erzéiung geformt (déi Instrument gespillt, Ensembel Musek, Solfeggio, Harmonie a pädagogesch Praxis abegraff), déi spéider d'Basis fir d'Léier gouf. Plang vun Conservatoire, an Enseignanten vun Fraen Institutiounen bereet sérieux Wierker op Musek Problemer. (ch. arr. fp.) Pädagogik. Spezialist. privat Musek. et ware ganz wéineg Schoulen (eng vun hinnen gouf vum DN opgemaach Kashin an 1840 zu Moskau), an doheem Musek. Training war weider héich efficace. Privat Lektioune goufen vun Auslänner ginn, déi hir Schicksal mat Russesch verbonnen. Musikkultur (I. Gessler, J. Feld, A. Henselt, L. Maurer, K. Schubert, A. Villuan), rus. Komponisten (A. L. Gurilev, A. E. Varlamov an anerer), Instrumentalisten a Komponisten (A. O. Sikhra, D. N. Kaschin, N. Jo. Afanasiev an anerer), an an de 50er. jonk A. G. an N. G. Rubinstein und M. A. Balakirev. Lektioune doheem waren normalerweis limitéiert op d'Praxis fir en Instrument ze spillen oder ze sangen; musiktheoretesch. a Musekshistoresch. Studenten hunn allgemeng keng Ausbildung kritt. Refill dës Kreaturen. Spalt nëmmen zu engem ganz klenge Mooss ëffentlech kéint. Virträg, to-Roggen arrangéiert mat con. 1830-an Ch. arr. An Petersburg. Entstanen an dëse Joeren Pläng fir d'Organisatioun vun speziell. musik uch. Institutiounen hunn en dréngende Bedierfnes fir e méi breet, méi déif a méi versatile M. o. Ee vun dëse Pläng huet dem Dirigent Moskau gehéiert. Groussen Tresorier F. Scholz, deen 1819 e Projet fir d'Grënnung vun de Musen zu Moskau presentéiert huet. Conservatoire. De Projet gouf net ëmgesat, de Scholz huet et eréischt fäerdeg bruecht, 1830, kuerz viru sengem Doud, d'Erlaabnis z'erreechen, fir bei sech doheem gratis Enseignement vum Generalbass a Kompositioun ze organiséieren. Den Auteur vun engem aneren onrealiséierte Projet war A. G. Rubinshtein, deen 1852 proposéiert huet zu St. Petersburg an der Academy of Arts vun de Muses.

Bis den Ufank vun den 1860er Joren huet d'russesch Äiskultur "e Spalt tëscht der kompositärer Intelligenz bedroht, déi d'Héichte vun der Konscht ze eroberen, an den Nolauschterer aus der Ëmwelt vun der russescher Demokratie, déi an hirem Goût ganz motley waren" (B. AT. Asafiev, "Et waren dräi vun hinnen ...", Sat. "Sowjetesch Musek", vol. Eng., 2, 1944, p. 5-6). Nëmmen extensiv Virbereedung vun de Pappeland konnt der Saach hëllefen. performers, Enseignanten a Komponisten, to-rye géif kënnen den Niveau vun russesch ze weider. Äis Liewen net nëmmen zu Moskau a St. Petersburg, mä am ganze Land. Wärend dëser Period ass d'Aktivitéit vum A. G. Rubinstein a seng Associéeën, déi sech ënner der Regie vu Rus organiséieren. ice ob-va (opgemaach an 1859) déi éischt russesch. Conservatoire. Dës Aktivitéit ass ënner schwieregen Konditiounen viru gaangen: a Konflikter mat der Grenz. reaktionär. Kreesser an an enger Atmosphär vu heftegen Debatt mat deenen, déi den "nationallosen Akademiismus", dee vum Prof. dräi. Institutiounen. Etabléiert ënner Rus. Eis ob-ve am Joer 1860 mus. Klassen (Gesank, Piano, Gei, Cello, Elementartheorie, Chouer. Gesang a Praxis Essay) als Basis fir d'Entdeckung am Joer 1862 vum St. Petersburg. Conservatoire (bis 1866 gouf et Mus. Enseignant) ënner der Leedung vum A. G. Rubinstein. Am selwechte Joer, géint de Conservatoire M. A. Balakirev und G. Ya Lomakin gegrënnt zu St. Petersburg Free Musek. Schoul, eng vun den Aufgaben vun deem war en allgemenge M. ongeféier. (elementar musikalesch-theoretesch Informatioun, d'Fäegkeet am Chouer ze sangen an an engem Orchester ze spillen, asw.) fir Museksfrënn. 1866 och op Grond vun de virdru organiséierte (1860) Musen. Klassen, de Moskau gouf etabléiert. Conservatoire, den Direkter vun deem war den Initiateur vu senger Kreatioun, N. G. Rubinstein. Béid Conservatoire hunn eng grouss Roll an der Entwécklung vum russesche gespillt. Prof. M. ongeféier. a gewonnen weltwäit Unerkennung virun allem well se vun aussergewéinleche Museker geléiert goufen: zu St. Petersburg - A. G. Rubinstein (zu senge Schüler vun der éischter Ofschloss war P. AN. Tschaikowsky), F. O. Leshetitsky (zënter 1862), L. C. Auer (seit 1868), N. A. Rimsky-Korsakov (zënter 1871), A. TO. Lyadov (zënter 1878), F. M. Blumenfeld (zënter 1885), A. N. Espipova (zënter 1893), A. TO. Glazunov (zënter 1899), L. AT. Nikolaev (vun 1909) an anerer; zu Moskau - N. G. Rubinstein, P. AN. Tchaikovsky (zënter 1866), S. AN. Taneev (zënter 1878), V. AN. Safonov (zënter 1885), A. N. Skrjabin (zënter 1898), K. N. Igumnov (zënter 1899), A. B. Goldenweiser (seit 1906), N. TO. Mettner (zënter 1909) et al. Am Laf vun de Joerzéngte huet d'Struktur vun de Conservatoire geännert, déi Museker an all Spezialitéiten trainéiert hunn, awer hir folgend Funktiounen sinn konstant bliwwen: d'Divisioun an zwee Departementer - déi ënnescht (Studenten goufen och an der Kandheet ugeholl) an déi méi héich; "wëssenschaftlech Klassen" (déngt fir d'allgemeng Ausbildung ze verbesseren. Schüler Niveau); Auszeechnung u Studenten, déi de ganze Cours vum Conservatoire ofgeschloss hunn an de Spezial ofgeschloss hunn. Ofschlossexamen, en Diplom vun engem "fräie Kënschtler" (bis d'1860er. Dësen Titel krut nëmmen Graduéierter vun der Academy of Arts). Conservatoire bäigedroen zu der Formatioun vun russesch. Leeschtunge. a Komponistschoulen. Richteg, Pappeland. vok. D'Schoul gouf vill méi fréi ënner dem direkten Afloss vum M. AN. Glinka et A. C. Dargomyzhsky, deen d'Departement geléiert huet. Schüler net nëmmen déi allgemeng Prinzipien vun der Musek. Leeschtung, mä och de Sänger. Fäegkeet; ee vun deenen, déi d'Komponisten vun der neier russescher Schoul gefleegt hunn, war M. A. Balakirev, dee jonke Museker am Geescht vum Glinka seng Virschrëfte geléiert huet. En onvergläichlech méi breet Spillraum ass d'Aktivitéite vun de Grënner vun de Schoulen ze kréien, déi an de Conservatoiren entwéckelt hunn. D'Grënner vun den zwee gréisste russesch. Komponistschoulen goufen: zu St. Petersburg - N. A. Rimsky-Korsakov, zu Moskau - P. AN. Chaikovsky. An der 2. Halschent. 19 a fréi 20 cc Zuel vun russesch Äis dräi. Etablissementer lues a lues eropgaang. Lokal Filialen Rus. Äis iwwer-va opgemaach Musen. Schoul zu Kiew (1863), Kazan (1864), Saratov (1865), a spéider an anerer. Stied vum Land. Duerno goufen d'Schoulen zu Saratov (1912), Kiew an Odessa (1913) an e Conservatoire ëmgebaut. 1865 gouf d'Kapitel gegrënnt. Direktioun Rus. Äis iwwer-va, op déi d'Schwarm passéiert "all Flichten a Bedenken iwwer d'Entwécklung vu Mo a Russland". Den Zweck vun der Organisatioun vun dëser Direktioun, déi vun engem vun de Membere vun der kinneklecher Famill un der Spëtzt stoung, war et ze garantéieren datt d'Regierung ouni offiziell d'Musen ze féieren. dräi. Institutiounen, haten d'Méiglechkeet hir Affären ze kontrolléieren an hir Aarbecht aus enger Klass-Kaste Positioun Amëschung. 1883 gouf de Musical Drama Theater am npiB-Axt Conservatoire opgemaach. Schoul bei Moskau. Philharmonie. iwwer ve. Am Joer 1887 A. G. Rubinstein mam Projet vun der universeller Kannermusek. Ausbildung, proposéiere fir an den ënneschte Schouljoer all Handwierk a Kummeren anzeféieren. Schoul, klassesch a real Turnstonnen, Cadet Corps obligatoresch Chouer. Gesang, Solfeggio an elementar Musekstheorie. Dësen utopesche Projet fir déi Jore gouf nëmmen an e puer privilegiéierte Beräicher duerchgefouert. Etablissementer. Heescht Roll an der Entwécklung vun russesch. M. ongeféier. vu ville private Museker gespillt. Schoulen oppen am con. 19 - Bl. 20 ccm St. Petersburg (Musek-Drama. Coursen E. AP Rapgofa, 1882; Musen. Klassen I. A. Glisser, 1886; Spezialist. fp Schoul. Spiller a Coursen vu Pianisten-Methodologen S. F. Schlesinger, 1887), Moskau (Musek. Schoul B. Yu Zograf-Plaksina, 1891; Schwësteren Evg. F., Elena F. Gnesins, 1895; AT. A. Selivanova, 1903), Kiew, Odessa, Kharkov, Rostov-op-Don, Tbilisi, etc. Stied. Conservatoire, uch-shcha a Musen. Pre-revolutionär Schoulen Russland existéiert haaptsächlech wéinst der relativ héich Schoulgeld, an dofir M. ongeféier. nëmme Kanner vu räiche Elteren oder individuellen talentéierte Studenten, déi vu Patréiner ënnerstëtzt ginn oder, als Ausnam, befreit vu Schoulkäschte kënne kréien. Fir un d'Musek ze hänken. Kultur vun der breet Populatioun, progressiv Museker con. 19 - Bl. 20 Jorhonnert, an engem Sënn d'Traditioun vun der fräier Musek weiderféieren. Schoulen, ugefaang uch ze schafen. Etablissementer (e puer goufen Nar genannt. Conservatoire), wou et méiglech war M. ongeféier. fräi oder fir eng kleng Tax. Zu St. Petersburg, dës Schoulen abegraff: Ëffentlech Musek. Klass Pädagog. Musée (Bas. 1881), déi als Basis fir Fuerschung am Beräich vun der Kannermusek gedéngt huet. Pädagogik; Gratis Kanner Musek. Schoul hinnen. Glinka, organiséiert 1906 op Initiativ vum M. A. Balakireva an S. M. Lyapunova; Numm Conservatoire, deen 1906 vum N. A. Rimsky-Korsakov A. TO. Lyadov A. AT. Verzhbilovich, L. C. Auer (Absolventen goufen d'Qualifikatioun vun Nar ausgezeechent. Museks- a Gesangsproffen). Ee vun de stäerkste effikass an autoritär Institutiounen vun dësem Typ war Nar. Conservatoire zu Moskau am Joer 1906), hunn déi prominent Museker un der Grënnung an Aktivitéite vum Schwarm deelgeholl - S. AN. Taneev, E. E. Lineva, B. L. Yavorsky, N.

Okt D'Revolutioun huet radikal Ännerungen an der Organisatioun an der Inszenéierung vum M. ongeféier. Orientatioun a finanziell Betreiung vun de Musen. dräi. Institutiounen goufen vum Staat iwwerholl (Dekret vum Conseil vum Nar. Kommissären op den Transfert vun all Konte. Etablissementer an Vedepie Nar. vum Educatiounskommissariat vum 5. Juli 1918), de Wee fir déi verbreet Verbreedung vum Generol M. iwwer., Schüler mat Prof. dräi. Institutiounen gratis Ausbildung a Stipendien. Dëst huet den Zougang zu Bildung fir déi schaffend Jugend opgemaach, inkl. a Vertrieder vun kulturell réckgängeg Nationalitéiten. Ënnert Regierungen. Evenementer déi zu der Attraktioun fir méi héich Musek bäigedroen hunn. Schoul vun Aarbechter a Baueren, waren d'Organisatioun vun de sougenannte. United Arts. Aarbechter Fakultéit, den Transfert vu senger Musek. Departement (1923 gegrënnt) ënner der Autoritéit vun der Moskau. Conservatoire (1927) an dann d'Ouverture vun Aarbechter Schoulen zu Moskau. (1929) a Leningrad. (1931) Conservatoire. An den alleréischte post-revolutionäre Joeren sinn déi allgemeng Prinzipien, déi d'Basis vun der Restrukturatioun vum M. ongeféier. Déi bedeitendst vun hinnen: 1) d'Proklamatioun vun der Obligatioun vun der universeller Musek. Bildung (Dekret vun de Musen. Departement Narkomiros iwwer d'Léier vu Gesang a Musek an enger vereenegter Aarbechtsschoul, net méi spéit wéi den 19. Okt. 1918) an d'Unerkennung vun der grousser Wichtegkeet vum Generol M. ongeféier. souwuel fir d'Kultur vum Vollek z'erhéijen, wéi och fir musikalesch kapabel Leit z'identifizéieren, déi fir Prof. Musek Lektioune; 2) Versteesdemech vun der Noutwennegkeet Museker ze trainéieren, déi eng gutt definéiert Spezialisatioun hunn (Leeschtung, Komponéieren, Léieren, Erliichterung, Musikologie) a gläichzäiteg eng breet Palette vu Wëssen an hirer Spezialitéit hunn, a verbonne Fächer a Gesellschaften. Disziplinnen; 3) Sensibiliséierung vun der enorm Roll vun der Produktioun. Praktiken an der uch. Institutioun an doriwwer eraus (dëst huet zu der Organisatioun vun Operatelien an de Conservatoire gefouert; déi éischt vun hinnen gouf 1923 zu Petrograd opgemaach. Conservatoire); 4) eng Fuerderung festzestellen, datt e Museker vun all Beruff säi Prof. pädagogesch Aktivitéiten. Fir d'Bildung vum System vun Eule. M. ongeféier. besonnesch wichteg Roll war vun organisatoresch a methodesch gespillt. Recherchen an der Period 1917-27. Entscheedend fir d'Weiderentwécklung vum Prof. M. ongeféier. goufen ënnerschriwwen B. AN. Lenin Dekret vum Conseil vun de Leit. Komissarov vum 12. Juli 1918 iwwer den Iwwergank vu Petrograd. an Mosk. Conservatoiren "ënner der Juridictioun vum Vollekskommissariat fir Educatioun op gläiche Fouss mat all Héichschoulinstituter mat der Eliminatioun vun Ofhängegkeet vun der russescher Musical Society", wéi och spéider Resolutiounen vum selwechte Joer, déi Provënz a Stad ugekënnegt hunn. dräi. Etablissementer Rus. Äis iwwer-va Staat. Um Enn vum éischten an am Ufank vun der zweeter Dekade vum 20. Joerhonnert. Musek am Mëttelpunkt. Ëffentlech Froen vum General M. ongeféier. an an deem Sënn ass d'Aarbecht massiv erliichtert. Schoulen déi zu Petrograd, Moskau, etc. Stied. D'Schoulen haten verschidden Nimm: Nar. Äis Schoulen, Musek Schoulen Ausbildung, nar. Conservatoire, Volleks-allgemeng Musekscoursen Ausbildung, etc. An der Aarbecht vun dësen Institutiounen déi methodesch geluecht hunn. d'Grondlage vun Owls. général M. o., prominent Museker hunn deelgeholl: zu Petrograd – B. AT. Asafiew, M. H. Barinova, S. L. Ginzburg, N. L. Grodzenskaya, W. G. Karatygin, L. AT. Nikolaev, V. AT. Sofronitsky an anerer; zu Moskau - A. AT. Alexandrov, N. Ya Bryusova A. F. Gedik, A. D. Kastalsky, W. N. Shatskaya an anerer. An der éischter Etapp vun der Entwécklung vun Eule. M. ongeféier. seng Organisateuren hunn eng Rei Schwieregkeeten konfrontéiert. D'Wuerzelen vun e puer goung un de Pre-revolutionär. Musek Praxis Training, wann d'Ausbildung vun zukünfteg Professionnelen an Amateuren net differenzéiert war, M. ongeféier. war net an Etappe ënnerdeelt je Alter vun de Schüler. Dr. Schwieregkeeten goufen duerch d'Entstoe, dacks spontan (besonnesch 1918-20), vu ville verschiddenste Musen verursaacht. dräi. Etablissementer vun speziellen an allgemengen Typ. Si goufen Schoulen, Coursen, Studioen, Cerclen, Technesch Schoulen a souguer Conservatoiren an Institutiounen genannt, hu kee kloere Profil a konnten net mat genuch Sécherheet un d'Primär-, Secondaire oder Héichschoul zougeschriwwe ginn. Institutiounen. Parallelismus an der Aarbecht vun dëse Konten. Institutiounen hunn ugefaang d'Entwécklung vum M. ongeféier. Den éischten an nach ëmmer ganz onvollstännege Versuch fir en harmonesche System vum M. ongeféier. gouf 1919 an der "Basis Viraussetzunge op der Staat Musical Universitéit" ënnerholl (dësem Numm heescht de ganze Reseau vun speziell Schoulen). und Général M. ongeféier. vun elementar bis fortgeschratt). Nom Gedanken vum A. AT. Lunacharsky datt de ganze System vun der allgemenger Erzéiung, vu Spillschoul bis Universitéit, "eng Schoul, eng kontinuéierlech Leeder" sollt sinn, hunn d'Compilateure vun der "Basis Viraussetzungen ..." d'Spezial ënnerdeelt. eis dräi. Institutiounen an dräi Niveauen am Aklang mam Niveau vun der Musek. Wëssen a Kompetenzen vun Studenten. Si konnten awer weder d'Aufgabe vun der Erzéiung, der Erzéiung an der Opklärung opdeelen, nach d'Altersgrenze fir d'Erzéiung op den dräi Niveaue vun der "Musikuniversitéit" setzen. Weider Aarbecht iwwer d'Typifikatioun vun der Musek. dräi. Institutiounen an d'Aktualiséierung vun hire Programmer, un deenen déi prominentst Eule deelgeholl hunn. Museker verbonne mat den Aktivitéite vum B. L. Yavorsky, dee vun 1921 un der Mus. Departement vun der Generaldirektioun vun Beruffsausbildung. Fir déi spéider Restrukturatioun M. ongeféier. säi Rapport "Iwwert d'Prinzipien vum Opbau vun de Léierplang a Programmer an enger professioneller Museksschoul" (gelies den 2. Mee 1921) huet e seriöen Impakt, an deem virun allem fir d'éischt an der Musek. Pädagogik vum 20. Joerhonnert gouf d'Thes mat esou Ausdauer virgestallt: "D'Element vun der Kreativitéit soll an de Programmer vun alle Coursen abegraff sinn" an der Educatioun. Institutiounen op verschiddenen Niveauen. Ongeféier 1922 gouf e charakteristesche Trend beschriwwen, deen an de Joren duerno weider beaflosst huet - ëmmer méi Opmierksamkeet gëtt op d'Froe vum Prof. M. ongeféier. an spec. Disziplinnen (Instrumenter spillen, Gesank). D'Organisatioun vun den éischte spezialiséierte Secondaire Musen gehéiert och zu dëser Zäit. Schoulen - Musek. technesch Schoulen, an den 30er. an d'Schoul ëmbenannt. Op den 2. Stack. 20s huet eng gewësse Struktur entwéckelt. o., fir e puer Joer konservéiert: 1) initial M. ongeféier. a Form vun zwou Zorte vu Schoulen - 4-Joer-ale 1. Etapp (fir Kanner), déi parallel mat der Aarbecht Schoul geschafft an entweder onofhängeg waren. dräi. Institutiounen, oder déi éischt Linke vun de Musen. technesch Schoulen, a Coursen vum allgemenge M. ongeféier. fir Erwuessener, déi nëmmen Musek haten - enlighten. Aufgaben; 2) Moyenne Prof. M. ongeféier. - technesch Schoulen (Performance an Instruktor-pädagogesch); 3) méi héich - Conservatoire. Am Zesummenhang mat der Reform iwwer. an 1926 war de Centre zu Leningrad organiséiert. Eis Technesch Schoul, an der Aarbecht vun där nei Kreativitéit reflektéiert gouf. Trends a Recherchen an der Musek. Pädagogik, déi e seriösen Impakt op d'Weiderentwécklung vun den Eule hat. M. ongeféier. Ënnert den Enseignanten vun der technescher Schoul waren exzellent Leningrader. Museker. An der Geschicht vun der héijer M. ongeféier. e wichtege Meilesteen war den Nar Dokument. Educatiounskommissariat, virbereet op der Basis vun de Berichter vun de prominentsten Figuren vun der sowjetescher musikalescher Kultur A. B. Goldenweiser, M. F. Gensina, M. AT. Ivanov-Boretsky, L. AT. Nikolaeva A. AT. Ossovsky an anerer, - "Reglementer iwwert d'Moskau a Leningrad Conservatoire" (1925). Dëst Dokument legitiméiert endlech d'Zesummenhang vun de Conservatoiren op den héchsten Niveau vum M. o., hir Struktur gouf etabléiert (wëssenschaftlech-Komponist, performant an Instruktor-pädagogesch. f-you), de Profil vun de Graduéierter an d'Konditioune vun der Ausbildung goufe festgeluecht, den Institut fir Graduéierter Studenten gouf gegrënnt. Mam Här. 20er Joren hunn och Musekologen ugefaang an de Conservatoiren ze trainéieren (virdrun, virun der Revolutioun, gouf et keng Institutioun déi esou Spezialisten ausbilde géif). Wéi och ëmmer, den Ufank vun der héijer Musikologie. Ausbildung am sowjetesche Land - 1920, wann zu Petrograd, um Institut vun der Geschicht vun Art, der Fakultéit vun Music Geschicht opgemaach gouf (et gouf bis 1929 a Form vun Coursen fir d'Ausbildung vun Spezialisten an der Geschicht vun Art). Bis 1927 ass d'Uerdnung vun der allgemenger Struktur vun den Eule. M. ongeféier. war gréisstendeels fäerdeg, obwuel et spéider Ännerunge gemaach huet. Also, 4 Joer al Musen. Schoulen goufen an 7-Joer Schoulen ëmgewandelt (an 1933), a Musek Schoulen goufen op eng Rei vun Conservatoire etabléiert. zéng-Joer Schoulen, de Fakultéit System vun Conservatoire gouf ausgebaut (vu Ser. 30s), organiséiert vu musikaleschen a pädagogeschen. an-du (déi éischt gouf 1944 opgemaach Muz.-Pädagogesch.

K ser. 70er Organisatioun System M. ongeféier. an der UdSSR gëtt et eng Spuer. Wee. Den ënneschten Niveau ass 7 Joer al Kannermusek. Schoulen (zousätzlech 8. Schouljoer - fir déi, déi sech virbereeden fir an d'Musek anzegoen. uch-sche), den Zweck vun deem ass en allgemenge M. ongeféier. an z'identifizéieren déi kapabelst Studenten déi speziell wëlle kréien. M. ongeféier. D'Disziplinen, déi hei studéiert ginn, enthalen: Instrument spillen (fp., gebéit, Blas, Folk), Solfeggio, Musek. Diplom an Theorie, Chouer. Gesang an Ensemblen. Zum niddregsten Niveau vum General M. ongeféier. et ginn och Owend Schoulen fir Jugendlecher a Jugend. Zu der Mëttelstuf M. ongeféier. enthalen 4-Joer uch. Institutiounen: Museksschoul, an där se berufflech Museker vu mëttlerer Qualifikatioun trainéieren (Instrumentalisten, Sänger, Chouermeeschteren, Theoretiker) fir an Orchesteren, Chouer ze schaffen an an der Kannermusek ze léieren. Schoulen (déi héichbegaabte, nom Ofschloss vun der Schoul, gitt de Concours an der Héichschoul. Etablissementer); musikpädagogesch. uch-scha, Ofschloss Musek Enseignanten fir allgemeng Bildung. Schoulen a Musek Spillschoul Cheffen. A bestëmmte Conservatoiren an Instituter ginn et 11 Joer al Spezialitéiten. Äis Schoulen wou Schüler, virbereeden fir Entrée an d'Musek. Universitéiten kréien ënneschten a sekundäre M. ongeféier. a gläichzäiteg. en allgemenge Bildungscours huelen. Lycée. Den héchsten Niveau M. ongeféier. ëmfaasst: Conservatoire, musikalesch-pädagogesch. an-du an an-du art-in (mat der Fakultéit vun Musek); hir Trainingsdauer ass 5 Joer. Hei gi Spezialisten vun der héchster Qualifikatioun trainéiert - Komponisten, Instrumentalisten, Sänger, Symphonie, Oper a Chouer. Dirigenten, Musikologen an Direktere vun der Musek. t-ditch Den héchsten Niveau sinn och musikalesch a pädagogesch. f-Dir an pädagogesch. an-tah; zukünfteg Museksproffen vun der héchster Qualifikatioun (Methodologen) ginn hei fir d'Allgemengbildung ausgebilt. Schoulen an Enseignante vu Musek a Pädagogik. Disziplinnen fir pädagogesch. Universitéit An de meeschte Museksschoulen an Universitéiten hunn Owend- a Korrespondenzdepartementer, wou d'Schüler Ausbildung kréien ouni hir Aarbecht ze stoppen. Mat ville Musen. Universitéiten an n.-an. in-ta postgraduate Studien sinn organiséiert (mat 3-Joer Vollzäit a 4-Joer Ausbildung an Korrespondenz Departementer), geduecht fir d'Virbereedung vun wëssenschaftleche. Aarbechter an Enseignanten vun Universitéiten op der Geschicht an Theorie vun Musek a Leeschtung. Prozess, Musek. Ästhetik, Methoden fir Musek ze léieren. Disziplinnen. Formatioun vun Enseignanten-Komponisten an Enseignanten-Performer fir Musek. Institutiounen fir Héichschoul gëtt an engem Assistent-Stage organiséiert an de féierende Conservatoiren an Institutiounen (Vollzäitstudie 2, Korrespondenzkurs - 3 Joer). Verbreedung krut Coursen fir Fortschrëtter Formatioun vun Enseignanten vun Musek. Schoulen, uch-shch a Lycée op autoritär Moyenne a méi héich Musen. dräi. Etablissementer. Vill Opmierksamkeet gëtt op d'Grënnung vu verschiddenen Aarte vu Musen bezuelt. Schoulen an der nationaler Republik. An der RSFSR, Wäissrussland an der Ukraine, an de Republike vun der baltesch an Transcaucasia, wéi och am KasacheschName, Kirghiz, Tadsjik, Turkmen an Usbekesch SSRs, déi am Pre-revolutionär waren. Zäit hannertenee Beräicher, e grousse Reseau vun Musen geschaf. dräi. Institutiounen. Zënter 1975, ginn et 5234 Kanner Musek Institutiounen an der UdSSR. Schoulen, 231 Musek. Universitéit, 10 Universitéit vun isk-v, 12 Musek Enseignant. Schoul, 2 Musek. choreographesch Schoul, 20 Conservatoire, 8 Instituter vun Konscht, 3 musikalesch a pädagogesch. in-ta, 48 Musek. f-tov an pädagogesch. an-tach. Leeschtungen M. ongeféier. an der UdSSR sinn och wéinst der Tatsaach, datt pädagogesch. D'Aarbecht an de Museksuniversitéite goufen a gi vun de prominentste Komponisten, Interpreten, Musikologen a Methodologen gefouert. Zënter 1920er. an Owls Äis Universitéiten ugefaang eng sérieux n.-an. a Methodolog. Aarbecht, déi zu enger Revisioun baséiert op de Bestëmmunge vum Marxismus-Leninismus gefouert, den Inhalt an Léiermethoden traditionell fir Pre-revolutionär. Conservatoire fir Musekstheorie a Musekshistoresch. Elementer, wéi och d'Schafe vun neie Konten. Disziplinnen. Besonnesch speziell Coursen an der Geschicht an Theorie vun Leeschtung, wéi och Léiermethoden fir verschidden Instrumenter gespillt. Déi enk Relatioun vu Pädagogik a wëssenschaftlecher. Fuerschung huet zu der Schafung vu Mëttelen bäigedroen. Zuel vun Léierbicher an uch. Virdeeler fir Basisdisziplinen an den Eulepläng abegraff.

An anere sozialistesche Länner wou M. o. ass Staat-Besëtz, seng allgemeng Struktur (d'Opdeelung vun musikalesch edukativ Institutiounen an 3 Niveauen - Primärschoul, Secondaire a méi héich) ass am Allgemengen ähnlech zu deem an der UdSSR verlount (obwuel an e puer vun dëse Länner musicologists sinn net an der musikalescher Ausbildung trainéiert). Institutiounen, awer an héich Pelz Stiefel). Gläichzäiteg an all Land an der M. Organisatioun iwwer. et ginn e puer spezifesch. Fonctiounen wéinst de Besonneschheete vu senger nationaler. Kultur.

An Ungarn, wou M. o. baséiert op der selwechter Methodik. Prinzipien vum B. Bartok an Z. Kodály, a wou d'Studie vun Ungarn op allen Niveauen eng grouss Plaz besetzt. nar. Musek an huelen engem solfeggio Cours baséiert op relativ solmization, de Schema fir Gebai Ausbildung no 1966 ass wéi follegt: 7-Joer-ale allgemeng Ausbildung. Schoul mat musikalesche Viraussetzungen (a mat optionalem Léieren Museksinstrumenter ze spillen) oder 7 Joer al Musek. eng Schoul, an där d'Kanner studéieren, während se Coursen am allgemenge Bildung besichen. Schoul; den nächste Schrëtt ass e 4-Joer Secondaire Prof. eng Schoul (mat engem Gymnasium vun der Allgemengbildung dobäi), a fir déi, déi net wëlles Museker ze ginn, eng 5-Joer Schoul fir allgemeng musikalesch Bildung; High School of Music. plädéieren hinnen. F. Liszt (Budapest) mat engem 5-järege Studium, an deem Museker an alle Spezialitéiten, inkl. Musicologists (d'Departement vun Musicology gouf 1951 organiséiert) a Musek Enseignanten fir den Ufank. Schoulen (op engem speziellen Departement; Etude fir 3 Joer).

An der Tschechoslowakei, méi héich Musen. a musikpädagogesch. uch. et ginn Institutiounen zu Prag, Brno, a Bratislava; et gi Conservatoiren (sekundär musikalesch pädagogesch Institutiounen) an an enger Rei vun anere Stied. Eng wichteg Roll am musikaleschen-pädagogeschen. Liewen vum Land an der Entwécklung vun Methoden vun Musek. léiere Chesh ze spillen. an Slowakesch. Musek iwwer-va, Vereenegt Enseignanten-Museker vu verschiddene Spezialitéiten.

An der DDR ginn et héich Museksschoulen. Prozess zu Berlin, Dresden, Leipzig a Weimar; Schoulen zu Berlin an Dresden enthalen spezialiséiert Musek. Schoul, Conservatoire (Secondaire musikalesch Institutioun) an Héichschoul richteg. Institutioun. An der Héichschoul Musek zu Berlin bis 1963 huet d'Aarbechter-Bauer Fakultéit fonctionnéiert.

A Polen - 7 méi héich Musen. uch. Institutiounen - zu Warschau, Gdansk, Katowice, Krakau, Lodz, Poznan a Wroclaw. Si preparéieren Museker decomp. Beruffer, inkl. a Sound Ingenieuren (speziell Departement vun der Warschau Higher Musical School). Spezialisten an der Geschicht vun der Musek, Musek. Ästhetik an Ethnographie gëtt vum Warschau Institut fir Musikologie virbereet.

Referenzen: Laroche G., Thoughts on Musical Education in Russia, "Russian Bulletin", 1869, Nr. 7; Miropolsky C. I., Op der musikalescher Ausbildung vun de Leit a Russland a Westeuropa, St. Petersburg, 1882; Weber K. E., Kuerz Ofhandlung iwwer den aktuellen Zoustand vun der Museksausbildung a Russland. 1884-85, M., 1885; Gutt V. P., Am Viraus vun der Reform. Gedanken iwwer d'Aufgaben vun der Musekschoul, St. Petersburg, 1891; Korganov V. D., Musical Education a Russland (Reformprojet), St. Petersburg, 1899; Kaschkin N. D., Russesch Conservatoiren a Modern Ufuerderunge vun der Konscht, M., 1906; seng eege, der Moskauer Branche vun der russescher Musical Society. Essay iwwer Aktivitéite fir de fofzéngten Anniversaire. 1860-1910, Moskau, 1910; Findeisen H. P., Essay iwwer d'Aktivitéite vum St. Petersburg Filial vun der Imperial Russian Musical Society (1859-1909), St. Petersburg, 1909; sengem, Essayen iwwert d'Geschicht vun Musek an Russland aus Antikitéit bis Enn vun der XNUMXth Joerhonnert, Vol. 1-2, M.-L., 1928-29; Engel Yu., Musikalesch Erzéiung a Russland, existéierend an erwaart, "Musical Contemporary", 1915, Nr. 1; Musikalesch Ausbildung. Sat. iwwer pädagogesch, wëssenschaftlech a sozial Froen vum musikalesche Liewen, (M.), 1925; Bryusova N. Ya., Froen vun der professioneller musikalescher Erzéiung, (M.), 1929; Nikolaev A., Musikalesch Ausbildung an der UdSSR, "SM", 1947, Nr 6; Goldenweiser A., ​​On General Musical Education, "SM", 1948, No 4; Barenboim L., A. G. Rubinstein, v. 1-2, L., 1957-62, Kap. 14, 15, 18, 27; N. A. Rimsky-Korsakov a musikalesch Ausbildung. Artikelen a Materialien, ed. C. L. Ginzburg, L., 1959; Natanson V., D'Vergaangenheet vum russesche Pianismus (XVIII - Ufank XIX Joerhonnert). Essayen a Materialien, M., 1960; Asafiew B. V., Esch. Artikelen iwwer musikalesch Opklärung an Erzéiung, (ed. E. Orlovoi), M.-L., 1965, L., 1973; Keldesch Yu. V., russesch Musek vum XVIII Joerhonnert, (M., 1965); Methodesch Notizen iwwer Froen vun der musikalescher Erzéiung. Sat. Artikelen, ed. N. L. Fishman, M., 1966; Aus der Geschicht vun der sowjetescher musikalescher Ausbildung. Sat. Material an Dokumenter. 1917-1927, responsabel Ed. AP A. Wolfius, L., 1969; Barenboim L., Iwwer d'Haapttrends an der musikalescher Pädagogik vum XNUMX. (Iwwer d'Resultater vun der IX ISME Konferenz), "SM", 1971, Nr 8; seng eegen, Reflections on Musical Pedagogy, a sengem Buch: Musical Pedagogy and Performance, L., 1974; Mshvelidze A. S., Essays iwwer d'Geschicht vun der Musekschoul zu Georgia, M., 1971; Uspensky N. D., Al russesch Gesangkonscht, M., 1971; Wéi Léierpersonal Enseignanten ze maachen? (Дискуссия за круглым столом редакции «СМ»), «СМ», 1973, Nr 4; Музыкальное воспитание в современном мире. Материалы IX конференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ISME), М., 1973; Mattheson J., Critica musica, Bd 2, Hamb., 1725; его же, Der vollkommene Capellmeister, Hamb., 1739 (Faks.-Nachdruck, Kassel-Basel, 1954); Scheibe J. A., Der Critische Musicus, Tl 2, Hamb., 1740; Marx A. В., Organization des Musikwesens…, В., 1848; Detten G. von, Ьber die Dom- und Klosterschulen des Mittelalters..., Paderborn, 1893; Riemann H., Unsere Konservatorien, в его кн.: Prдludien und Studien, Bd 1, Fr./M., 1895; его же, Musikunterricht sonst und Jetzt, там же, Bd 2, Lpz., 1900; Scheller J. A., Lancienne Maоtrise de Notre Dame de Chartres du V e siиcle а la Rйvolution, P., 1899; Lavignac A., Lйducation musicale, P., 1902; Кretzschmar H., Musikalische Zeitfragen, Lpz., 1903; Macpherson St., The Musical Education of the child, L., (1916); Dent E. J., Music in University Education, «MQ», 1917, v. 3; Erb J. L., Musek an der American University, там же; Lutz-Huszagh N., Musikpдdagagogik, Lpz., 1919; Schering A., Musikalische Bildung und Erziehung zum musikalische Hцren, Lpz., 1919; Kestenberg L., Musikerziehung und Musikpflege, Lpz., 1921, (1927); его же, Musikpдdagogische Gegenwartsfragen, Lpz., 1928; Wagner P., Zur Musikgeschichte der Universität, «AfMw», 1921, Jahrg. 3, n°1; Gйdalge A., Lenseignement de la musique par lйducation mйthodique de l'oreille, P., 1925; Howard W., Die Lehre vom Lernen, Wolfenbüttel, 1925; Rabsch E., Gedanken ьber Musikerziehung, Lpz., 1925; Reuter F., Musikpдdagogik zu Grundzьgen, Lpz., 1926; Birge E. В., Geschicht vun der ëffentlecher Schoulmusek an den USA, Boston - N. Y., 1928, (1939); Schьnemann G., Geschichte der deutschen Schulmusik, Tl 1-2, Lpz., 1928, 1931-32 (Nachdruck: Kцln, 1968); Preussner E., Allgemeine Pдdagogik und Musikpдdagogik, Lpz., 1929 (Nachdruck: Allgemeine Musikpдdagogik, Hdlb., 1959); Steinitzer M., Pädagogik der Musik, Lpz., 1929; Bьcken E., Handbuch der Musikerziehung, Potsdam (1931); Earhart W., The Meaning and Teaching of Music, N. Y., (1935); Mursel J. L., Psychologie vum Schoulmusekunterricht, N. Y., (1939); Wilson H. R., Musek am Lycée, N. Y., (1941); Scherbuliez A. E., Geschichte der Musikpдdagogik in der Schweiz, (Z., 1944); Larson W. S., Bibliographie vu Fuerschungsstudien an der Museksbildung. 1932-1948, Chi., 1949; Allen L., The present status of accredited music instruction in American Universities, Wash., 1954; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. von Hans Fischer, Bd 1-2, В., 1954-58; Musek Educateuren National Konferenz (MENC). Music in American Education, Chi.- Wash., (1955); Mursell J., Museksausbildung: Prinzipien a Programmer, Morristown, (1956); Willems E., Les bases psychologiques de l'éducation musicale, P., 1956; Braun G., Die Schulmusikerziehung in Preussen vun den Falkschen Bestimmungen bis zur Kestenberg-Reform, Kassel-Basel, 1957; Musek Educateuren Nationalkonferenz. Museksausbildung Quell Buch. E Kompendium vun Donnéeën, Meenung a Recommandatiounen, Chi., (1957); Worthington R., A review of doctoral dissertations in music education, Ann Arbor, (1957); Basiskonzepter am Museksunterrecht: Siwenty-seventh Jearbook vun der National Society for the Study of Education (NSSE), pt 1, Chi., 1958; Schräiner N. C., Musek an de Mëttelalter- a Renaissanceuniversitéiten, Norman (Oklahoma), 1958; Kraus E., Internationale Bibliographie der musikpdagogischen Schriftums, Wolfenbьttel, 1959; Aufgaben und Struktur der Musikerziehung in der Deutschen Demokratischen Republik, (В.), 1966; Musikerziehung in Ungarn, hrsg. vum F Sбndor, (Bdpst, 1966); Grundfragen der Musikdidaktik, hrsg. vum J Derbolaw, Ratingen, 1967; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. v. W. Siegmund-Schultze, Teile 1-3, Lpz., 1968-73; MENC, Documentary Report vum Tang-lewood Symposium, ed. vum Robert A. Choate, Wash., 1968; Der Einfluss der technischen Mittler auf die Musikerziehung unserer Zeit, hrsg. v. Egon Kraus, Mainz, 1968; International directory of music education institutions, Léck, 1968; Gieseler W., Musikerziehung in den USA

LA Barenboim